"Anarquista es aquél que no quiere estar oprimido y no quiere ser opresor, aquél que quiere el máximo bienestar para todos los seres humanos" (E.Malatesta)

martes, 17 de diciembre de 2013

ALBALATE POR LA ESO

DIARIO DE TERUEL - Bajo Aragón


Protesta de la comunidad educativa para evitar el traslado del primer ciclo de ESO


Sacan tambores y bombos para pedir la reunión con la consejera de Educación

Unas 200 personas se manifestaron este sábado en el patio del colegio público Román García de Albalate del Arzobispo para reivindicar el mantenimiento el curso que viene del primer ciclo de ESO (primer y segundo curso), y también para reclamar a la consejera de Educación

Maribel S. Timoneda
17/12/201
Unas 200 personas se manifestaron este sábado en el patio del colegio público Román García de Albalate del Arzobispo para reivindicar el mantenimiento el curso que viene del primer ciclo de ESO (primer y segundo curso), y también para reclamar a la consejera de Educación, Dolores Serrat, que les de audiencia, después de que ésta suspendiera en noviembre la reunión fijada con el AMPA y el alcalde.
Bajo el lema "Ruido por la ESO", alumnos, madres y padres, profesores y vecinos de Albalate organizaron una concentración en el patio del colegio pertrechados con tambores y bombos, con cuyo sonido los convocantes quisieron llamar la atención, de manera simbólica, de la administración aragonesa, que, hasta ahora, no les ha recibido, según manifestó Pilar Ayuda, vocal del Ampa del centro.
Con pancartas que reclamaban el mantenimiento de 1º y 2º de ESO en Albalate, con pitos, tambores, trompetas de juguetes y bombos, los alumnos y vecinos hicieron todo el ruido posible para protestar por una medida (el traslado de la ESO a Híjar el curso que viene) que aseguran no comprender. Pilar Ayuda afirmó que "la escusa de que estos niños tienen un bajo nivel educativo cuando terminan el ciclo no es cierto, puesto que nuestros alumnos han sacado notas que están por encima de la media aragonesa en las pruebas de diagnóstico realizadas por el departamento de Educación". Añadió, además, que la Educación recibida en Albalate del Arzobispo por los más de 30 alumnos de primero y segundo de ESO destaca por su "calidad, por la disponibilidad de medios técnicos, con preparación del profesorado....".
Ayuda explicó que el AMPA está valorando la puesta en marcha de otras medidas de protesta, entre ellas que los alumnos de la ESO reciban clase en la calle, si bien afirmó que este tipo de actuaciones están pendientes de confirmarse por parte de los padres y madres del centro.
La vocal del AMPA recordó que los niños de Albalate que cursan el primer ciclo de la ESO superan los 30 y que "teniendo unos buenos profesores, unos buenos medios y aulas suficientes no entendemos por qué hay que correr el riesgo de llevarlos a Híjar, cuando allí se tiene que habilitar un aula a propós

QUEJA DE FAPAR


DIARIO DE TERUEL


Fapar lleva al Justicia la pérdida de ayudas de transporte escolar


Los afectados viven en el Jiloca, Andorra Sierra de Arcos y Matarraña

La Federación de Asociaciones de Padres de Aragón, Fapar Teruel, presentó ayer una queja ante el Justicia de Aragón por la supresión de ayudas individualizadas de transporte escolar para alumnos de bachillerato y ciclos formativos en varias comarcas turolenses.

REDACCIÓN / Teruel
17/12/2013
La Federación de Asociaciones de Padres de Aragón, Fapar Teruel, presentó ayer una queja ante el Justicia de Aragón por la supresión de ayudas individualizadas de transporte escolar para alumnos de bachillerato y ciclos formativos en varias comarcas turolenses.
Fapar explicó que, el pasado 28 de octubre, la Dirección General de Ordenación Académica emitió un escrito a la Sección de Planificación de Centros y Alumnos del Servicio Provincial de Teruel en el que resolvía que no tendrán derecho a ayuda individualizada de transporte los estudiantes que opten por matricularse en un centro público de otra localidad. Para la Federación, "se trata de un medida que se toma una vez comenzado el curso, con el desconocimiento de los alumnos y sus familias, dejando sin ayudas a más de 80 alumnos de la provincia de Teruel", residentes en las Comarcas del Jiloca, Sierra de Arcos y Matarraña que contaban con esta ayuda de transporte para estudiar bachillerato de artes o ciclos formativos de grado medio que no se ofertan en su instituto de referencia.
"Esta medida vulnera claramente el principio de igualdad de oportunidades y la equidad territorial en materia de educación. Ya que la oferta de determinados estudios -bachillerato de artes o determinados ciclos formativos de grado medio- se polarizan en Alcañiz o Teruel", argumentó Fapar.
Por otro lado, la educación en el ámbito rural centrará hoy buena parte de la Comisión de Educación en las Cortes aragonesas puesto que se presentan dos proposiciones no de ley de CHA y PSOE reclamando más apoyo a la oferta formativa en los pueblos. Ambos partidos reclamarán que las Cortes insten a la DGA a mantener la oferta educativa de los estudios de primero y segundo de Educación Secundaria Obligatoria en los colegios públicos de Infantil y Primaria para el curso 2014-2015 que actualmente se ofertan en municipios, así como mantener las aulas rurales en los pequeños núcleos de población.



viernes, 13 de diciembre de 2013

miércoles, 11 de diciembre de 2013

TEXTO LOMCE

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Martes 10 de diciembre de 2013
I. DISPOSICIONES GENERALES
JEFATURA DEL ESTADO
12886 Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
JUAN CARLOS I REY DE ESPAÑA
A todos los que la presente vieren y entendieren.
Sabed: Que las Cortes Generales han aprobado y Yo vengo en sancionar la siguiente  ley orgánica.

PREÁMBULO
El alumnado es el centro y la razón de ser de la educación. El aprendizaje en la
escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas, críticas, con pensamiento propio.
Todos los alumnos y alumnas tienen un sueño, todas las personas jóvenes tienen talento.
Nuestras personas y sus talentos son lo más valioso que tenemos como país.

Disposición final sexta. Entrada en vigor.
La presente Ley Orgánica entrará en vigor a los veinte días de su publicación en el
«Boletín Oficial del Estado».
Por tanto,
Mando a todos los españoles, particulares y autoridades, que guarden y hagan
guardar esta ley orgánica.
Madrid, 9 de diciembre de 2013.
JUAN CARLOS R.
El Presidente del Gobierno,
MARIANO RAJOY BREY

http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf


CENTROS PRIVADOS PRIVILEGIADOS

COMUNICADO DE PRENSA

Las organizaciones: CGT – STEA – CHA – IU - MHUEL – Marea verde, seguimos denunciamos el trato de privilegio del Departamento de Educación hacia los centros privados concertados, por las siguientes razones:
-          Se siguen manteniendo concertaciones  en los centros privados en aulas con una ratio muy inferior a la establecida en la normativa,  en los colegios: Cristo Rey, Sdo. Corazón de Jesús,  La Anunciata, El Salvador, Sdo. Corazón Moncayo,  Teresiano del Pilar, Sto. Domingo de Silos, San Gabriel (Zuera) y El Pilar (Zuera), mientras se han suprimidos grupos, unidades y puestos de trabajo en los centros públicos, a los que se les aplican unas ratios muy superiores..

-          Se mantienen y amplían concertaciones en las enseñanzas no obligatorias (Colegio Virgen de Guadalupe- Ed. Infantil).
            ( San Valero, El Buen Pastor, La Salle Santo Ángel, Padre Enrique de    Ossó, Salesianos, Sto. Domingo de Silos – Bachillerato)

-          En el Plan Impulso la adjudicación de recursos a los centros, se realiza sin ningún criterio objetivo público, resultando una mayor asignación a centros privados de la misma zona que los públicos, teniendo éstos mayores necesidades.
      En base a ello, estas organizaciones  pedimos  la revisión de oficio de actos nulos de la Administración respecto del Plan Impulso porque:

v     Abre la puerta a la contratación  directa desde los centros públicos.
v     Discrimina a la Escuela Pública respecto de la privada subvencionada con fondos públicos, al contar con tres factores para la asignación económica:
Ø      Los datos de la renta de las familias con alumnado escolarizado en el centro, obtenidos en las convocatorias de becas.
Ø      El índice corrector socioeconómico de la evaluación de diagnóstico
Ø      Índice de ruralidad.

-          Se hace caso omiso de los informes del Justicia de Aragón, así como los elaborados por el Consejo Escolar de Aragón, en lo que se refiere a la distribución equitativa del alumnado.
     
      (Los alumnos extranjeros en el curso 2011-2012 son el 12,07 % de la población            escolar total en la ciudad de Zaragoza. De ellos el 70,77% está escolarizado en             centros públicos y el 29, 23 % en centros privados concertados).

      (El porcentaje de estudiantes con necesidades educativas especiales    escolarizados en centros públicos es del 67.5% del total. Por lo que el de la           privada es tan sólo del 32.5%).

-          Se disminuye considerablemente el presupuesto destinado a la Educación Pública  frente al recorte en la educación privada concertada.

-          Se conceden programas a los centros privados (hasta ahora sólo de los centros públicos), que ha tenido como consecuencia un deterioro de las condiciones de dichos programas: el recorte económico y el del horario del profesorado en los centros públicos.

-          Se aplican tasas de matrícula  y se reduce la oferta de la FP en los centros públicos rurales, a la vez que se conciertan enseñanzas de FP en centros como: Arsenio Jiménez (pasa de convenio a concierto), Fundación laboral, Fundación San Valero o  Academia Artemís.

-          Crean un aula mixta en el colegio de San Gabriel, sin ninguna necesidad de escolarización , con el único objetivo de enmascarar una  concertación de 3º de Ed. Infantil, realizada de forma irregular, sin accceder a ello mediante proceso de  convocatoria pública y sólo para 8 alumn@s.

Estas organizaciones han entregado en la DGA escritos de claustros y Consejos Escolares solicitando la  reducción paulatina de los conciertos educativos y  denunciando la discriminación.

Así mismo han solicitado una entrevista con la Consejera de Educación para hablar del tema de los conciertos educativos en Aragón.

Todas estas medidas de la Consejería de Educación de Aragón, así como sus continuas declaraciones al respecto, responden a la apuesta del Gobierno del Partido Popular por la enseñanza privada, a costa del desmantelamiento de la Ed. Pública.

La nueva Ley de Educación (LOMCE) consolida legislativamente este modelo, ampliando  la duración  de los conciertos, estableciendo la asignación de recursos, en función de los resultados académicos, sin que haya una distribución equilibrada del alumnado, ni una distribución equitativa de  los recursos y llegando incluso a garantizar suelo público para la construcción de centros educativos privados y más recursos a los que más tienen.

La política de privatizaciones del PP no afecta solamente a la educación, sino que estamos viviendo unas políticas de  desmantelamiento de todos los Servicios Públicos, con el objetivo de privatizarlos: Educación, Sanidad, Ferrocarril, Correos, Servicios sociales…
Por ello, vamos a iniciar una campaña de movilizaciones contundentes:

CONTRA LA PRIVATIZACIÓN DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS.





TABLA COMPARATIVA RELACIÓN ALUMNOS/GRUPOS


EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Centro
Curso
Alumnos
Grupos
Ratio
Sto. Domingo de Silos
1º Infantil
101
5
20,2
Miguel Artazos (Utebo)
1º Infantil
101
4
25,25
Concertación Virgen de Guadalupe (1º de Infantil- 19 alumnos), no necesaria y no obligatoria. Hay  plazas en los públicos y concertados de la zona
San Gabriel (Zuera): 3º de Infantil, 8 alumnos (concertación encubierta, sin proceso público, creando aula mixta). Enseñanza no obligatoria.
Ninguno de los cursos de Primaria (una vía), cumplen la ratio establecida.
El Pilar (Zuera): ninguno de los cursos de Primaria cumple la ratio establecida.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Centro
Curso
Alumnos
Grupos
Ratio
Cristo Rey
4º ESO
91
4
22,75
Avempace
4º ESO
105
3
35
Pedro de Luna
4º ESO
90
3
30





Sdo. Corazón de Jesús
2º ESO
81
4
20,25
Río Gallego
2º ESO
93
3
31





La Anunciata
2º ESO
29
2
14, 5

3º ESO
30
2
15





El Salvador
1º ESO
118
5
23,6

3º ESO
120
5
24
Medina Albaida
1º ESO
125
4
31,25
Blecua
2º ESO
63
2
31,5





Sdo. Corazón Moncayo
4º ESO
59
3
19,67
Río Gállego
4º ESO
60
2
30





Teresiano del Pilar
3º ESO
61
3
20,33

4º ESO
60
3
20





Sto. Domingo de Silos
1º ESO
144
6
24
Tiempos Modernos
1º ESO
150
5
30

3º ESO
145
5
29





San Gabriel (Zuera)
1º ESO
27
2
13,5

4º ESO
29
2
14,5

(NOTA: los centros en negrita son privados, y los otros son públicos)