CGT anuncia recursos jurídicos contra todos los Decretos de la Consejería de Educación

CGT anuncia recursos jurídicos contra todos los Decretos de la Consejería

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Miércoles 19 de febrero de 2014, por kike

    

Las últimas sentencias judiciales en referencia a la negociación colectiva nos abren un camino de esperanza frente a los recortes en Educación que está llevando a cabo la Consejería de Educación. Desde CGT Llevamos varias semanas trabajando con nuestros servicios jurídicos y según estos y con las sentencias judiciales del Tribunal Superior y de otros órganos de Justicia, tenemos base legal para denunciar todos los Decretos y Órdenes que están “encima de la mesa” y que no han pasado por una negociación colectiva. Ya hemos iniciado los trámites para denunciar los Decretos más "escandalosos"

NOTA DE PRENSA:

Llevamos 3 años de Gobierno caracterizados por la imposición, la falta de diálogo y el incumplimiento de la legislación sindical por parte de la Consejería.

CGT no se ha cansado de denunciar públicamente, y en los órganos correspondientes, que toda la tramitación de la normativa que ha ido aprobando la Consejería vulnera la legislación sindical. Dicha Legislación obliga a la negociación colectiva de aquellos cambios que afecten a las condiciones laborales de los y las trabajadoras. En los 3 años de gobierno del PP-PAR han sido muchos los ejemplos de Decretos y Órdenes que se han aprobando de manera unilateral, sin un proceso de negociación real y efectivo, como el Plan de Bilingüismo o el Plan de Formación del Profesorado.

Desde CGT queremos denunciar que la Consejería está vulnerando la ley descaradamente y sobran los ejemplos:

-El Plan de Bilingüismo, PIBLEA, no fue objeto de negociación, se nos informó en Mesa Sectorial de cómo iba a ser el nuevo Plan una vez terminado e incluso se informó previamente a los medios de comunicación. Este Plan está recurrido

-La supresión del cobro del verano no paso por Mesa Sectorial, se aprobó directamente en Cortes sin informar previamente a los sindicatos. La denuncia de CGT ya ha dado su segundo paso y ya está en el Contencioso, denuncia basada en el incumplimiento de la negociación colectiva, ya que la supresión del verano se aprobó en Cortes sin haber informado previamente, como es prescriptivo, a la Mesa Sectorial.

-El Plan de Formación del Profesorado tampoco fue objeto de negociación y ni siquiera paso por Mesa Sectorial para informar a las organizaciones sindicales.

Nos parece vergonzoso que una Administración incumpla de manera reiterativa la Ley, y anunciamos que, o la Consejería cambia radicalmente su forma de actuar o se va a encontrar con un aluvión de denuncias por parte de este Sindicato.
Llevamos varias semanas trabajando con nuestros servicios jurídicos y según estos y con las sentencias judiciales del Tribunal Superior y de otros órganos de Justicia, tenemos base legal para denunciar todos los Decretos y Órdenes que están “encima de la mesa” y que no han pasado por una negociación colectiva. Sirvan de ejemplo los siguientes casos:

El borrador del Decreto de Inclusión, que no ha sido objeto de negociación, solo se nos ha informado a posteriori de haber sido publicado el borrador en la web del Departamento.

El borrador del Decreto de Interinos, que no ha sido objeto de una negociación real, pero que, además, ha sufrido cambios sustanciales entre el borrador que se nos presentó en Mesa Sectorial, el que pasó por Consejo Escolar y una nueva versión de la que se nos ha informado vía email.

Tal y como nos han señalado los servicios jurídicos de CGT, hay base legal para recurrir todos estos Decretos y Órdenes en cuanto se publiquen por el incumplimiento de la legislación que obliga a la negociación colectiva.

Desde CGT solicitamos a la Consejería que rectifique antes de encontrarnos en un sinsentido que podría acarrear graves consecuencias. A partir de este momento, esta va a ser la nueva tónica de actuación desde CGT.

Hasta ahora hemos intentado ejercer las funciones que la constitución y la legislación sindical nos encomiendan: participar en la negociación colectiva, presentación de propuestas a la Administración... pero se nos ha ignorado sistemáticamente. Se ha hecho oídos sordos a las protestas de la Comunidad Educativa. Se ha legislado por imposición y se está actuando, por parte de la Consejería, con excesiva soberbia, la mayoría electoral que tiene el PP con el PAR no es una carta blanca para hacer y deshacer a su antojo.

A partir de este momento, CGT vamos a recurrir a la vía jurídica para intentar “tirar abajo” todo lo que se legisle por imposición, sin olvidar que vamos a seguir presentando propuestas y peticiones de negociación y sin olvidar las protestas y las luchas en la calle.

IU se reunió con representantes de las AMPAS de Cuencas Mineras, que mostraron su preocupación por el cierre de aulas y supresión de plazas de docentes en los centros escolares de esta comarca.

DIARIO DE TERUEL

19 febrero 2014

IU traslada al Parlamento de Europa  las reivindicaciones de las Ampas

Reclamaciones por el cierre de aulas y la supresión de plazas de docentes IU se reunió el pasado lunes en Madrid con representantes de la Agrupación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Cuencas Mineras, que mostraron su preocupación por el cierre de aulas y supresión de plazas de docentes en los centros escolares de esta comarca. REDACCIÓN/ Teruel 19/02/2014 IU se reunió el pasado lunes en Madrid con representantes de la Agrupación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Cuencas Mineras, que mostraron su preocupación por el cierre de aulas y supresión de plazas de docentes en los centros escolares de esta comarca. Unas reivindicaciones que trasladarán al Parlamento europeo. La Agrupación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Cuencas Mineras mantuvieron el lunes en Madrid una reunión con el coordinador Federal de IU, Cayo Lara; el eurodiputado de IU, Willy Meyer; y el coordinador de IU Aragón y portavoz de Educación en las Cortes, Adolfo Barrena. Un encuentro en el que esta plataforma, formada por las Ampas de Escucha, Martín del Río, Muniesa, Aliaga-Cuevas de Almudén, Utrillas y Montalbán, trasladaron a los dirigentes de IU su protesta por el cierre de aulas y supresión de plazas de docentes en los centros escolares de esta comarca. IU, que ya registró iniciativas parlamentarias en las Cortes de Aragón para que el Gobierno autonómico cambie "su política educativa de agresión al medio rural recuperando las unidades escolares suprimidas y las plazas de profesorado eliminadas en este curso escolar 2013-2014 en la comarca de Cuencas Mineras", va a trasladar al Parlamento Europeo las reivindicaciones de la Agrupación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Cuencas Mineras. Barrena, Lara y Meyer reiteraron que "la política de ajuste y recortes que está aplicando, tanto el Gobierno central como en aragonés, en este caso concreto, está afectando seriamente a la ciudadanía del medio rural aragonés que está viendo conculcados sus derechos a la igualdad de oportunidades en temas fundamentales como es el acceso al derecho a la educación". IU comparte la denuncia que hacen estas Ampas ante las graves las repercusiones que estas decisiones tienen en la Comarca de Cuencas Mineras de Teruel. "Los recortes en materia de educación se están produciendo en el medio rural, además de empeorar la calidad de la educación, vulneran los preceptos de la Ley de Desarrollo Rural Sostenible que publicó en 2007 el Estado central, que cuida especialmente las materias de educación y de sanidad", explicó Adolfo Barrena.

ARTE : BLASCO FERRER (Foz Calanda 1907)

Un artista anarquista olvidado: Eleuterio Blasco Ferrer

                                        Gran desconocido en nuestro país, Eleuterio Blasco Ferrer (Foz Calanda –Teruel– 1907; Alcañiz –Teruel– 1993), es uno de nuestros artistas olvidados por la historiografía , de una riquísima biografía y una no menos variopinta obra artística que pasa por la escultura, pintura, dibujo, alfarería y poesía.

Tras una difícil infancia, Blasco se abrirá paso en el complicado mundo del arte con su llegada a Barcelona en 1926, lugar donde comenzará su labor expositiva y donde enlazará con prontitud con los ideales anarquistas, experimentando en la transición a la década de esos convulsos años 30, un cambio en su actividad creadora decididamente relacionada con los ideales de libertad, de solidaridad humana, de negación de toda coacción, tiranía, explotación del trabajo ajeno e incluso de la propia existencia de Dios, con una postura antirreligiosa y anticlerical nunca exacerbada y en todo caso moderada en sus años de exilio francés.

Si bien como él nos cuenta, «a pesar de mi infancia, ya iba comprendiendo que el mundo está lleno de injusticias humanas y que yo, que casi siempre iba descalzo, era un desheredado de la fortuna» , el contacto con la actividad artística e intelectual de izquierdas de la Ciudad Condal, le conducirán inexorablemente y hasta el final de su vida, a tratar, ocupando un lugar privilegiado en su obra, y desde un punto de vista crítico, el dolor humano y las injusticias sociales irradiándolas de no poco pesimismo.

No en vano se definió como el obrero artista que abría los ojos a los sindicatos mostrándoles su arte y negándose siempre a trabajar para una élite  (por ejemplo para los obreros de la Agrupación Faros de Barcelona, 1933). Características que mantuvo en su poesía, de carácter social y «nunca escrita para ricos».

El lenguaje donde se encontrará más cómodo para mostrar estas ideas será el surrealismo; un surrealismo que hay que verlo desde la individualidad, con una tempranez equiparable a los primeros surrealistas aragoneses (Ramón Acín, González Bernal, Alfonso Buñuel o Javier Ciria), con los que encaja perfectamente tanto por fechas como por edad. Pero también en la escultura, más valorada por la crítica, con una carga de intensa y sincera expresividad. Un lirismo patético vinculado a la realidad negativa de la vida y con una tremenda carga de humanidad. Ya dijo Tolstoi que lo que en Arte no es emoción no es nada.

La iconografía que presenta Blasco en esos años se cimenta, gracias a los movimientos sociales y su influencia en las artes en esos años, en la idea de progreso y revolución social. Y el hincapié puesto en la negación de los valores burgueses. Así lo vemos en sus ilustraciones para revistas como Tiempos Nuevos o Tierra y Libertad, donde colabora junto a compañeros y amigos ideológicos como José Aced o Ángel Lescarboura, o en sus dibujos de corte nonelliano de su exposición en la Sala Parés de Barcelona en 1931.

Así imprime el sello inconfundible del sentimiento humano y la crítica visceral escondida tras la lectura, a veces difícil, de sus dibujos.

De igual manera, con formas que en ocasiones se alejan de lo figuración reconocible, Blasco, como un visionario moderno, nos muestra la barbarie de la guerra, los campos de concentración, alambradas de espinas, esqueletos, bombas, fábricas.

La Guerra Civil le obligó al exilio a Francia en 1939 (4), tras haber sido Miliciano de la Cultura durante la contienda, permaneciendo allí hasta su regreso a España en 1986.

Su actividad dentro del compromiso político claro y manifiesto, decrece en ese periodo. Allí, no obstante, como tantos intelectuales y artistas exiliados a la meca del arte de vanguardia, en el prolongado exilio parisino, libertarios siempre, seguirá luchando en pro de un ideal de justicia social.

Él se consideró siempre un artista del pueblo. Un artista que extrajo sus modelos y sentimiento de la adversidad ante la que se enfrentó con dignidad toda la vida: la pobreza de su infancia, el mal vivir en la Barcelona de la España primorriverista, la Segunda República, los duros campos de refugiados franceses, la bohemia parisina de vividores, pícaros, prostitutas, pobres y también gente íntegra y rica en humanidad. Esa es la materia prima; ahí está el objeto de su rebeldía, de su lucha artística, siempre rebosante de romanticismo, poesía, idealismo y no poca utopía anarquista.

La calle fue su escuela. La tragedia humana, las injusticias sociales, le conmovieron intensamente desde su infancia. Por eso se consagró a la crítica de las vilezas y de las bajezas, a menudo con ironía, concediendo muy poca importancia al éxito comercial. El análisis conjunto de su obra pictórica y escultórica no deja lugar a dudas de esta afirmación.

Para ello recurre a una densa y ardiente carga emotiva de la que no se desprende en ninguna ocasión. Introduce también en su obra un elemento de la lírica inquietud que anima patéticamente las figuraciones más representativas de su personalidad.

Al final de sus días escribía: «A mí no me interesa la política. Soy una especie de librepensador. Quiero decir que para mí, patria es el mundo, y mi familia la humanidad […], yo soy un artista del pueblo y siempre estuve al servicio del pueblo […]».

R. Pérez Moreno
Historiador del Arte

FUNDACIÓN DE ESTUDIOS LIBERTARIOS ANSELMO LORENZO

http://fal.cnt.es/?q=node/577

En MOLINOS (Teruel) está el Museo Eleuterio Blasco Ferrer

http://www.molinos.es/InternetRural/molinos/home.nsf/documento/meseo_eleuterio_blasco_ferrer

LOMCE : ESA MÁQUINA DEL TIEMPO

Vídeo de cuatro minutos y medio.

Comparativa de los problemas educativos que obligaron 

a la elaboración de la Ley del 70, 

con los problemas que acarreará la LOMCE.

http://www.youtube.com/watch?v=-xnnpDKrAw8

JORNADA ESCOLAR

Las Organizaciones Sindicales, siempre hemos destacado el valor

democrático que tiene el que, sustentados en el principio de autonomía de los

centros, se pueda producir un proceso serio de debate, información y toma de

decisiones, desde el ámbito de cada comunidad educativa, acerca del 

modelo de  jornada escolar en Infantil y Primaria.

Todos coincidimos en que de manera esencial, se trata de

conjugar en la escuela:

- La mejor adecuación de la vida escolar y familiar, de manera que los

alumnos/as y por lo tanto las familias que lo deseen, puedan pasar más

tiempo juntas.

- Siempre que ese derecho no genere mayores descompensaciones en

determinados colectivos o chavales concretos.

- Y, la mejora de la calidad del trabajo y la vida de los profesionales docentes

y no docentes.

- Sin que repercuta en la calidad de la educación y el mantenimiento de

los servicios esenciales.

             Por ello,  SOLICITAMOS una Mesa Sectorial específica, para la negociación de la normativa que regule en Aragón la autonomía de los centros para determinar el modelo de jornada que más se adecue a sus necesidades y expectativas.

Zaragoza 17 febrero 2014

CSI-F, FETE-UGT, CCOO, STEA, CGT

MESAS SECTORIALES 17 FEBRERO

MESAS SECTORIALES DE 17 DE FEBRERO: OPOSICIONES, DECRETO DE INCLUSIÓN Y PIBLEA

Lunes 17 de febrero de 2014, por Jesús

    

Acudimos a las convocatorias sucesivas de Mesas Sectoriales de las 9.30 y las 11.30, como rápido resumen:

 Oposiciones. En el orden del día figura " oposiciones 2014" pero lo que realmente se trata es la Oferta de Empleo Público complementaria de 2011, es decir, la que obliga la famosa sentencia. CGT pide explicaciones a la Consejera y pide su dimisión y la de todo su equipo

 Decreto de Inclusión. Nos piden nuestra postura. Rechazamos de plano el Decreto y pedimos, en un largo debate donde reiteramos nuestros argumentos, que se abra un verdadero proceso de negociación.

 Orden de modificación de PIBLEA. Nos traen un borrador de orden que nos negamos a tratar, y pedimos más tiempo para estudiarla.

OPOSICIONES.

Nos dan el mismo documento que la semana pasada, pero con toda la oferta junta, sin separar ( independientemente de que la dividan en dos convocatorias) para que nos pronunciemos sobre la Oferta.

Desde CGT preguntamos a los responsables de Educación Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, si este asunto, que afecta al futuro de miles de personas, no es lo suficientemente importante para que la Consejera de este Departamento se persone en la Mesa Sectorial y de la cara explicando todo lo sucedido en torno a las oposiciones de secundaria para 2014.

Le preguntamos cómo es posible que haya dicho en varias ocasiones que no iba a convocar oposiciones invocando el efecto llamada, si la sentencia que obliga a ejecutar la oferta ilegalmente suprimida es de julio de 2013. ¿Cómo es posible que dando seis meses los tribunales para dicha ejecución dijera una vez tras otra que no convocaría procesos selectivos para secundaria? ¿Pretendía ignorar la sentencia?

Cabe la posibilidad de que no conociera la sentencia, entonces, la pregunta es la siguiente ¿Cómo es posible que la titular del Departamento desconozca algo tan importante para el mismo?

La realidad es que han estado jugando con todos los opositores, con sus circunstancias personales y sus planes de futuro.

CGT siempre saluda la consolidación de los trabajadores en la Enseñanza pública, pero lamenta que ésta se tenga que hacer a golpe de sentencia, lo que pone de manifiesto la dudosa legalidad de la planificación del Departamento sobre todo, obviamente, en lo referido a la Oferta de Empleo Público. CGT no va a apoyar esta convocatoria porque no comparte ni puede respaldar la forma en que se está llevando a cabo, porque tiene serías dudas de que cuente con todas las garantías jurídicas y porque exige la retirada inmediata del futuro Decreto de Interinos, que consideramos no se ha negociado con los sindicatos, que instituye unas condiciones draconianas que dinamitan las estabilidad de los trabajadores y que no hace otra cosa que aplicar una especie de Expediente de Regulación de Empleo vinculado a la convocatoria de oposiciones.

Por todo este asunto que se añade a la pésima gestión de los titulares de educación, volvemos a pedir una vez más la dimisión de la Consejera y de todos los responsables políticos de su Departamento.

DECRETO DE INCLUSIÓN.

Nos presentan el mismo borrador que ya ha pasado por el Consejo Escolar y que está expuesto a información pública. Les explicamos que están vulnerando el derecho a la negociación colectiva, ya que no hemos negociado absolutamente nada

Desde CGT entendemos que el proyecto de decreto por el que se regulan las condiciones para el éxito escolar y la excelencia de todos los alumnos de la CCAA de Aragón, que ya se encuentra en trámite de información pública (Resolución del 21 de nov de 2013) supone una modificación de las condiciones laborales de los trabajadores por nosotros representados y no sólo eso, sino que el proyecto de decreto es, en sí mismo, una declaración de criterios generales sobre la planificación estratégica de recursos humanos en el ámbito referido a la orientación.
Desde ambos puntos de vista el decreto trata y aborda asuntos que son materia de negociación colectiva. Esta negociación no se ha producido. De hecho el borrador ha pasado directamente a información pública y se nos ha invitado, como OOSS a enviar las alegaciones que estimemos oportunas. Este no es el papel que la constitución y la legislación sindical nos encomienda.

A este respecto hemos tenido una única reunión en la que la administración nos informó sobre sus intenciones, pero desde luego en la misma no tuvo lugar un proceso negociador. A petición de las OOSS presentes en la Mesa Sectorial de Educación la administración nos convoca a una mesa técnica (el pasado viernes) con un plazo inferior a 24 horas. En dicha convocatoria aparece únicamente el enunciado del tema a tratar y, ni con anterioridad, ni en la propia reunión, la administración nos facilitó información escrita alguna. Las informaciones recibidas tuvieron un carácter verbal. Pese a la trascendencia de los asuntos tratados, su complejidad y el notable número de personal al que afecta, la administración vuelve a convocarnos a una mesa sectorial para hoy.

En estas condiciones resulta imposible llevar a cabo la tarea que la legislación nos encomienda como representantes de los trabajadores.

Emplazamos a la administración a abrir, tal y como la norma indica, un proceso de negociación real en torno a un proyecto de decreto que, como ya hemos mencionado, fija criterios generales de planificación estratégica de los recursos humanos y modifica sustancialmente condiciones laborales (fusiones de centros, supresión de centros, supresión de plazas, cambios funcionales modificaciones que suponen movilidad geográfica). Reiteramos la petición de abrir un proceso de negociación realista en lo que se refiere al tiempo necesario para abordar asuntos de esta complejidad. Solicitamos abrir dicho proceso negociador en esta mesa sectorial, establecer los criterios sobre dicha negociación y establecer un calendario de mesas técnicas en las que estos asuntos se puedan tratar adecuadamente. Volvemos a solicitar la información necesaria por escrito y con antelación suficiente para su estudio.
En lo referido al decreto de inclusión solicitamos negociar los siguientes aspectos:

  Los criterios generales de planificación en todo aquello que afecte a condiciones laborales de nuestros representados.
  Negociar las órdenes en las que se desarrollen estos criterios generales y que suponen ya un acercamiento de detalle. Para poder llevar a cabo una negociación efectiva es imprescindible disponer de propuestas por escrito de la administración suficientemente concretas y disponibles con tiempo suficiente para su estudio.
  Necesitamos disponer de la información necesaria en lo referido a plazas de posible creación y plazas disponibles para poder informar adecuadamente a aquellos funcionarios afectados por supresiones etc.

En lo que se refiere a la Orden del 17 de enero de 2014 por la que se convoca procedimiento extraordinario para transformar en puestos bilingües las plazas del cuerpo del personal docente no universitario del cuerpo de maestros el problema es el mismo. Nos encontramos ante una orden que implica cambios sustanciales de las condiciones de trabajo en aplicación de un decreto sobre bilingüismo que tampoco fue negociado. Podemos repetir los argumentos empleados en el caso anterior (falta de negociación sobre criterios generales de planificación estratégica en aquellos aspectos que afectan a condiciones de trabajo de los empleados públicos.)
Desde este sindicato queremos resaltar, una vez más, que el actual marco de bilingüismo es más bien lo contrario a un proceso de planificación, deja a la petición individual la posibilidad de cambios con una afección profunda y permanente sobre las plantillas orgánicas. Por otra parte estos cambios nos generan dudas sobre su encaje legal en el contexto del concurso de traslados de ámbito nacional. En todo caso debemos volver a denunciar que en lo que se refiere a este asunto se nos convocó a una mesa técnica con un carácter meramente informativo (no negociador) sobre el mismo.

Desde CGT manifestamos que no reconocemos este proceso como un proceso de negociación real. La premura en las convocatorias, la acumulación de asuntos de gran trascendencia a tratar en tiempos imposibles, la falta de documentación por parte de la administración que permita estudiar con detalle las propuestas. Desde CGT entendemos que el derecho a la negociación colectiva no se satisface sin más con la apertura de un proceso negociador y con la celebración de reuniones carentes de contenido real.

Al igual que el caso del proyecto de inclusión emplazamos a la administración a abrir, en esta mesa sectorial, un proceso de negociación real y efectivo. Solicitamos negociar las líneas estratégicas del bilingüismo en lo que afecta a condiciones laborales, que es mucho. Volvemos a solicitar un calendario realista y con tiempo suficiente para tratar asuntos de esta trascendencia.

Varios miembros de la Mesa se levantan porque también están citados en la Mesa de Función y al cabo de un rato un sindicato, después de hacer su intervención y entregar por escrito los ruegos y preguntas, se lenvanta y se va.

RUEGOS Y PREGUNTAS.

Se hacen de las dos mesas juntas al final.
CGT vuelve con las mismas preguntas:

1. ¿ No considera la Consejera el tema de las oposiciones lo suficientemente importante como para personarse en la Mesa?
2. ¿Conocía la sentencia de julio de 2013 que obligaba al Gobierno de Aragón a a ejecutar la oferta en el plazo de seis meses?
3. En caso afirmativo ¿Pretendía ignorarla?
4. En caso negativo ¿Cómo es posible que desconozca algo tan importante para su departamento?

Además lanzamos un ruego: que se se abra un verdadero proceso de negociación con el decreto de inclusión y de todos los temas que hemos tratado.

AMPAS CUENCAS MINERAS

NOTA DE PRENSA

Martín del Río (Teruel), 10 de FEBRERO de 2014

“La Plataforma de AMPAS COMARCA CUENCAS MINERAS, formada por las AMPAS de ESCUCHA, MARTIN DEL RIO, MUNIESA, ALIAGA-CUEVAS DE ALMUDÉN, UTRILLAS y MONTALBÁN dicen “BASTA YA” al  CONTÍNUO  CIERRE DE AULAS y SUPRESIÓN DE PLAZAS DE DOCENTES en los centros escolares de la Comarca,

La Comarca Cuencas Mineras es la zona de especial protección del medio rural más afectada por las decisiones del Departamento de Educación del Gobierno de Aragón

En la reunión mantenida el lunes 10 de febrero de 2014, entre los representantes de las AMPAS de los centros escolares de la Comarca , se han acordado una SERIE DE MEDIDAS y ACCIONES  para defender el fundamental derecho a la educación que , como cualquier menor de edad aragonés, tienen reconocido los menores de edad de esta Comarca.

Tras conocer la propuesta de la Dirección de Educación sobre la supresión de 14 unidades y 9 plazas de docentes en los centros de la Comarca para el próximo curso 2014-2015, concretamente en los colegios de Montalbán, Escucha, Aliaga, Martín del Río y Muniesa, en Educación Infantil y Primaria, y de Utrillas, en Educación Secundaria, que su suman a los continuos recortes sufridos desde los últimos 10 años, así como a la reciente supresión del primer Ciclo de ESO en los centros de Cuevas de Almudén, Aliaga y Muniesa, que afectan muy gravemente al presente y futuro de esta zona tan dañada por la despoblación.

De materializarse la propuesta del Departamento de Educación, la Plataforma de AMPAS COMARCA CUENCAS MINERAS iniciarán  ACCIONES JUDICIALES, formalizará un recurso contencioso administrativo ante la SALA DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA en relación a la vulneración de la legislación sobre desarrollo sostenible del medio rural, que se unirá al que está en tramitación actualmente por los recortes del curso pasado , solicitando que las ratios de alumnado establecidas deben tener excepciones en zonas especialmente protegidas, así como la puesta en conocimiento de esta situación ante la FISCALÍA DE MENORES de la Audiencia Provincial de Teruel al estimar que dicha decisiones vulneran legítimos derechos de los menores de edad que residen en esta Comarca, y son contrarias a los preceptos legales que exigen que cualquier decisión de la Administración tiene que prevalecer el interés del menor de edad.

  También se han acordado otras ACCIONES POLÍTICAS Y SOCIALES: la Plataforma Comarcal se ha puesto en contacto con los eurodiputados que se han ofrecido a ayudar y apoyar estas legítimas reivindicaciones, para DENUNCIAR ESTAS DECISIONES del GOBIERNO DE ARAGÓN ante la UNIÓN EUROPEA. Todos los Ayuntamientos y la propia COMARCA CUENCAS MINERAS están aprobandoMOCIONES POR UNANIMIDAD DE TODOS LOS GRUPOS POLÌTICOS para defender el servicio público de la EDUCACIÓN como pilar fundamental para su desarrollo y mantener las unidades y plazas de docentes como estaban antes de producirse estos recortes.

     Asimismo, SE MOVILIZARÁ A TODA LA SOCIEDAD DE LA COMARCA para realizar una MULTITUDINARIA CONCENTRACIÓN de todas las Comunidades Educativas de la Comarca en defensa de su PRESENTE Y FUTURO.”


Email: ampamontalban@gmail.com    Blog: http://ampamontalban.blogspot.com.es/