REUNIÓN CON DIRECTORES PRIMARIA

DIARIO DE TERUEL

Pérez se reúne con los directores de Primaria de la provincia para recoger sus inquietudes

Educación trabaja para dar solución a los gastos de mantenimiento de los centros

La consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Mayte Pérez, reconoció ayer que hay un problema de financiación en los centros educativos debido a que el 50% de sus gastos de funcionamiento de los meses de noviembre y diciembre estaban sin presupuestar I. M. T./ Utrillas 16/10/2015 La consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Mayte Pérez, reconoció ayer que hay un problema de financiación en los centros educativos debido a que el 50% de sus gastos de funcionamiento de los meses de noviembre y diciembre estaban sin presupuestar, al igual que las nóminas de los profesores y aseguró que están haciendo gestiones para solucionar la situación lo antes posible. La responsable educativa, que se reunió ayer en Utrillas con los directores de los centros de Primaria de la provincia de Teruel, recordó que la Comunidad Autónoma tiene un déficit que supera los 900 millones de euros pero explicó que esta semana y la próxima se está trabajando en los libramientos que permite la Intervención para pagar las nóminas que son prioritarias y que se quieren agilizar también los trámites para hacer frente a esos gastos de los colegios e institutos que están en una situación "a la que nunca deberían de haber llegado". La financiación fue uno de los temas que se abordaron en este encuentro con los equipos directos de Educación Primaria pero también se analizaron otras cuestiones como la aplicación de la Lomce o las medidas que el departamento de Educación ha puesto en marcha para apoyar la escuela rural. En esta reunión que se celebró en la sede de la Comarca Cuencas Minera participaron medio centenar de directores de colegios y CRAs y la consejera que estuvo acompañada por el secretario general del Departamento, Felipe Faci, y el director del Servicio Provincial de Teruel, Urbano Martínez. Pérez subrayó que la sesión de trabajo se enmarcaba dentro de su compromiso de mantener un "contacto directo la comunidad educativa" y aseguró que esta apuesta por el diálogo se va a mantener durante toda la legislatura. Esta visita "responde a esa nueva manera de hacer política en colaboración y en contacto permanente con quienes tienen que llevar a cabo las medidas que tomamos desde el departamento", destacó la consejera quien recordó que este verano ya se hizo una reunión similar con los responsables de los centros de Secundaria. Apoyo a la escuela rural Además de recoger las aportaciones de los docentes, Pérez les recordó las actuaciones que se han estado haciendo en los primeros cien días de Gobierno en materia educativa. Una de las principales líneas de trabajo que destacó fue la decisión de mantener aulas rurales abiertas con cuatro alumnos e incluso con menos. La medida en Teruel ha permitido que continúe el servicio educativo en Tornos y reabrir la escuela de Allepuz. La consejera reiteró el compromiso que tiene el departamento de Educación con la escuela rural y con la escuela pública y destacó la importancia de mantener abiertas todas las aulas que sean posibles para asegurar la supervivencia de los pueblos, porque en palabras de la consejera: "La escuela es el alma del medio rural". La responsable educativa también recordó algunas de las medidas adoptadas para el apoyo a las familias como la ampliación de las becas de comedor y la bajada de su precio que se va a hacer ahora. Asimismo, señaló que se ha adelantado la contratación de los maestros interinos al 1 de septiembre, a pesar de las limitaciones presupuestarias y otras actuaciones como la ampliación de la plantilla y las medidas para minimizar la implantación de la Ley Orgánica de Calidad Educativa (Lomce). Escuelas infantiles Mayte Pérez también destacó la apuesta clara del Gobierno por las escuelas infantiles. En este sentido señaló que la competencia tanto de su organización como de su financiación van a volver a ser del departamento de Educación y no repartida en dos departamentos distintos. "Vamos a intentar recuperar como prioritaria la política en ese tramo la escolarización temprana que entendemos que da muy buenos resultados y que así nos lo están diciendo los expertos", señaló. A preguntas de los periodistas, la responsable educativa aragonesa también se refirió a la propuesta planteada en la zona del Maestrazgo para que estudiantes de pueblos de Teruel puedan hacer el Bachillerato en la provincia de Castellón. Pérez explicó que ésta es una propuesta del alcalde de Villafranca del Cid localidad donde hay un centro de Secundaria donde se quiere implantar Bachillerato y se planteó que puedan estudiar allí alumnos de las localidades turolenses de Cantavieja y La Iglesuela del Cid, que están situadas a diez minutos de este municipio castellonense. La consejera señaló que, en principio, no ven problemas a esta iniciativa que se va a estudiar. "Creo que hay que potenciar precisamente la colaboración con comunidades autónomas limítrofes para facilitar la posibilidad de prestar los servicios, independientemente de donde vivas", indicó Pérez. Inquietudes Cincuenta directores de centros de Primaria turolense acudieron a la reunión con la consejera de Educación, Mayte Pérez, para escuchar sus propuestas y para exponerle también las dificultades diarias a las que se enfrentan en la organización de los colegios. La directora del CRA Pablo Antonio Crespo de Aliaga, Mª Isabel Melero, señaló que hay muchos problemas en el mundo rural y que la gestión de los colegios rurales agrupados es compleja con la alta despoblación y también que es necesario finalizar obras que están ya empezadas. Otra de las grandes preocupaciones, no solo para los pueblos sino también para los colegios más grandes es la financiación de los gastos de funcionamiento. "Lo primero que necesitamos es el dinero para los gastos como el comedor y otros similares", comentó el director del colegio El Justicia de Aragón de Alcorisa, Benito Gómez, quien indicó que también son necesarias inversiones, por ejemplo, para mejorar equipamientos informáticos. Por otro lado, el responsable de este centro que hace diez años que es centro bilingüe en inglés confió en que se mantenga este modelo porque funciona bien y el profesorado trabaja muy implicado en él. Los directores también pusieron encima de la mesa que la implantación de la Lomce, en centros como las escuelas rurales donde hay alumnos de distintos niveles, es muy complicada.