CONVOCATORIA ACCIÓN SOCIAL

CONVOCATORIA

ORDEN de 14 de noviembre de 2014, del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se hace pública la convocatoria de ayudas de acción social a favor de los funcionarios docentes no universitarios, por las contingencias producidas en el año 2013.

Plazo de presentación de solicitudes: Hasta el 15 de enero de 2015

Los anexos I y II, así como otros documentos a presentar con la solicitud, se pueden cumplimentar desde la página web para posteriormente imprimirlos y presentarlos en Registro.

Dudas o consultas por e-mail  (Las respuestas se enviarán al e-mail del remitente)

NOTA IMPORTANTE - DECLARACIÓN JURADA: En cumplimento del Decreto 235/2006 será imprescindible aportar la Declaración Jurada del solicitante. Se adjuntan modelos que se pueden cumplimentar desde la web.

Ficheros:

• Anexo I - Solicitud (123 KB)
• Anexo II - Certificado Guarderías (635 KB)
• Declaración Jurada - Modelo guarderías e hijos (61 KB)
• Declaración Jurada - Modelo ayuda empleados (60 KB)
• Documentación a aportar con la solicitud (36 KB)
• Documento informativo sobre Registro de solicitudes (23 KB)
• Unidades de REGISTRO de la DGA (267 KB)
• Hijos con discapacidad - Modelo autorización consulta de datos fiscales (40 KB)
• Ficha de Terceros - Para empleados jubilados o que no estén en nómina en el momento de la resolución de las ayudas (Se puede adjuntar a la solicitud) (304 KB)

Serrat hace oídos sordos a las 13.000 firmas a favor de la jornada continua en las escuelas de Aragón

ARAINFO

Serrat hace oídos sordos a las 13.000 firmas a favor de la jornada continua en las escuelas de Aragón

Enviado por ARAINFO | REDACCIÓN el 30 diciembre, 2014

 ‘Sí a la Jornada Continua en las Escuelas de Aragón’ es un grupo de padres, madres y profesorado compuesto por más de 2.200 personas organizado a través de Facebookcuyo objetivo es “extender a todo Aragón el derecho a la libre elección de jornada escolar, concretamente la jornada continua, en los centros de primaria e infantil”, tal y como se esta haciendo ya en casi todos los territorios, excepto en tres, incluido Aragón. En Aragón existe ya un centro piloto, un colegio de infantil y primaria con jornada continua, desde el curso pasado 2013/2014, el CEIP Monzón III.

El Grupo inició hace unas semanas una campaña de firmas en papel y online a través de change.org consiguiendo recoger más de 13.000 dirigidas a la presidenta de Aragón Luisa Fernanda Rudi solicitando la elaboración de una legislación al respecto, que iguale en derechos al resto de territorios, que en su mayoría ya pueden elegir jornada escolar.

Este lunes, el Grupo ‘Sí a la Jornada Continua en las Escuelas de Aragón’ se concentró frente a la sede del Gobierno de Aragón, en el edificio Pignatelli de Zaragoza, para hacer públicas sus demandas y hacer entrega de las firmas.

En respuesta a las peticiones del Grupo, la actual consejera de Educación, Dolores Serrat, ha declarado que no es el momento de abrir este debate ya que en pocos meses se iniciará el proceso de admisión de alumnos y alumnas para el curso 2015-16 y es tarde para que las comunidades educativas de los diferentes centros se definan al respecto antes del proceso de admisión.

Desde CGT Enseñanza aclaran que la negativa de la actual administración educativa aragonesa “no obedece a cuestiones de temporalidad sino de voluntad política”. A juicio del sindicato esto quedó en evidencia cuando el pasado curso, las diferentes organizaciones sindicales y FAPAR hicieron un esfuerzo al consensuar un documento con 10 líneas rojas para empezar a negociar con la DGA este tema: que la decisión sobre el tipo de jornada sea apoyada por una mayoría cualificada de la comunidad educativa de cada centro, que independientemente del tipo de jornada escolar se garanticen con becas y ayudas los servicios públicos complementarios como comedor, transporte o extraescolares, y que se mantengan el programa de apertura de centros, entre otras cuestiones.

Ese “trabajo de acercamiento de posturas” por parte de los representantes de docentes, madres y padres fue “ninguneado por esta administración”, que “tras meses de declaraciones y acciones (apertura de un centro piloto en Monzón por ejemplo) que anunciaban una voluntad de ir hacia una libertad de jornada en Aragón, decidió cerrar cualquier tipo de diálogo y dieron por terminado este tema, declarando tajantemente que durante la actual legislatura no habría modificaciones en cuanto a la jornada escolar”. “Entonces no había urgencias temporales, lo que no hubo, como no la hay ahora, es voluntad política para tratar el tema”, lamenta CGT.

CGT Enseñanza espera que de cara a las próximas elecciones territoriales las diferentes fuerzas políticas se “posicionen de una manera clara sobre la imposición de la jornada escolar partida” y recuerdan que el curso que viene excepto Aragón y Catalunya todos los territorios tendrán libertad de elección de jornada.

POR LA ELECCIÓN DE JORNADA

36 PLAZAS PARA 2016

DECRETO 217/2014, de 16 de diciembre, del Gobierno de Aragón, por el que se apruebala Oferta de Empleo Público para el año 2014 de personal docente no universitario.
OFERTA DE EMPLEO PÚBLICO 2014
PERSONAL DOCENTE NO UNIVERSITARIO
CUERPO DE MAESTROS 36 (para el año 2016)

http://www.boa.aragon.es/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VEROBJ&MLKOB=828398702424

FELICES DÍAS Y 2015 AVENTURAS

COMPARTIENDO EL TIEMPO de ESPERANZA

y de COMPROMISO

Felices días, buen descanso y 2015 aventuras

sindicato enseñanza CGT de Teruel

WERT NO ACABA

EL PAÍS 26 DICIEMBRE 2014

Wert completa su ley educativa pese al rechazo frontal de la oposición

El Gobierno aprueba el currículo de secundaria y bachillerato

Las autonomías desconocen el contenido exacto del plan de estudios que deben aplicar

MANUEL PLANELLES / MARIBEL MARÍN Madrid 26 DIC 2014

El ministro de Educación, José Ignacio Wert, completó ayer el desarrollo curricular de su polémica reforma de la enseñanza. El Consejo de Ministros aprobó, a menos de un año de las próximas elecciones generales, los detalles para la implantación de los cambios en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y el Bachillerato, que afectará aproximadamente a 1,2 millones de alumnos a partir del próximo curso. Y lo hizo pese a que varias autonomías han alertado de la falta de tiempo para introducir los cambios previstos en una etapa especialmente compleja por el número de asignaturas y por la necesidad de tener docentes especializados. Al malestar de las comunidades se suma el rechazo frontal de la oposición: todos los partidos, salvo UPyD, UPN y Foro Asturias, se comprometieron en junio de 2013 a derogar la ley cuando el PP pierda la mayoría absoluta.

El real decreto de currículo básico —que el ministerio se negó ayer a entregar a los medios de comunicación— fija los contenidos mínimos de las asignaturas troncales (Matemáticas, Lengua o Historia) y específicas (Música, segunda lengua extranjera...) para ESO y Bachillerato. Pero ahora son las comunidades autónomas las que tienen que adaptarse, diseñar y aprobar la parte del currículo para la que tienen competencias. “Tenemos que desarrollar 110 asignaturas en solo dos meses”, alertó la consejera asturiana de Educación, Ana González. Entre la aprobación ayer del real decreto y el inicio del próximo curso habrá nueve meses. Solo la tramitación administrativa, subrayó González, llevará unos cinco.

Las prisas para implantar esta misma reforma, pero en primaria, ya fueron denunciadas por varias autonomías, que se quejaron de falta de tiempo. Han pasado casi cuatro meses desde el inicio de este curso —en el que se deberían haber introducido los cambios en primero, tercero y quinto de primaria— y tres autonomías (Andalucía, Cataluña y País Vasco) ni siquiera han aprobado sus decretos para completar el currículo de esta etapa. Además, en ocho comunidades se ha optado por no cambiar los libros de texto pese a la entrada en vigor de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

La mayoría de los partidos se ha comprometido a derogar la reforma

La ley Wert ha sido polémica desde el inicio de su tramitación. Primero, por sus contenidos y por algunos aspectos ideológicos contenidos en la reforma: por ejemplo la decisión de suprimir Educación para la Ciudadanía, blindar a los colegios que segregan por sexo y volver a situar la Religión como materia evaluable que computa para la media para conseguir becas. Pero también ha sido muy cuestionada por la escasa financiación —el Consejo de Estado alertó de que el presupuesto reservado (se ha elevado hasta los 2.164 millones) era “muy limitado para una reforma estructural de esta envergadura”— y por la falta de consenso. A la mayoría de partidos de la oposición que acordaron derogar la LOMCE se suma Podemos, que entonces no existía y al que ahora las encuestas dan un papel determinante para el futuro. El partido de Pablo Iglesias también exige su retirada y su “sustitución por una reforma consensuada por la sociedad”.

En cualquier caso, lo que centró la última fase de tramitación de la ley fue el apretado calendario para ponerla en marcha. Hasta las autonomías del PP se rebelaron por falta de tiempo para diseñar sus currículos en condiciones. La presión fue tal que Wert aceptó una implantación más escalonada de su reforma, que ha comenzado este curso por primaria y debe continuar el que viene en primero y tercero de ESO y primero de Bachillerato.

El Gobierno empezó a trabajar de forma paralela los currículos de primaria y secundaria, pero a finales de enero decidió desgajarlos. En marzo, se publicaron los contenidos para primaria y los de ESO quedaron en stand by. El ministerio remitió a las autónomas el último borrador del currículum de secundaria en julio. No han vuelto a tener noticias. “No conocemos el último texto”, dijo ayer Elia Maldonado, secretaria general de Educación de Andalucía. “No se entiende que no cuenten con las comunidades”, añadió Maldonado, quien también se quejó de que el calendario vuelve a ser muy ajustado. “Otra vez no nos va a dar tiempo a tener listo el desarrollo para el inicio de curso”.

Lo aprobado ayer por el Gobierno ni siquiera ha pasado por la Conferencia Sectorial de Educación, donde se sientan los representantes del ministerio y de las comunidades autónomas. La reunión está convocada para el 14 de enero. “Es una falta de respeto a las comunidades, que tenemos las competencias”, lamentó la consejera de Asturias. “Nos han dicho que ha cambiado poco del borrador de julio, pero no lo hemos visto”, añadió González.

Asturias y Andalucía se quejan de las prisas del Ministerio de Educación

Cataluña, por su parte, pidió ayer que la Conferencia Sectorial de Educación vuelva a debatir el plan de estudios aprobado por el Consejo de Ministros. El departamento de Educación catalán criticó la propuesta del ministerio por “segregadora”. “No deja margen a la autonomía de las comunidades y de los centros, es tradicional y no integra las competencias”.

“La falta de acuerdo sume al sistema educativo español en una crisis aún mayor de la que se intentaba atajar”, sostuvo ayer Florencio Luengo, pedagogo y asesor del Ministerio de Educación. Recordó que el “conjunto del profesorado y una parte importante de las comunidades” han anunciado que “no desarrollarán un modelo impuesto o que lo harán a su forma”. En su opinión, “es urgente un acuerdo entre el ministerio y las comunidades que debe ser gestionado desde la nueva realidad política que salga de los procesos electorales de 2015”.

CALENDARIO Y CRITERIOS PLANTILLAS

CALENDARIO para la ELABORACIÓN de las PLANTILLAS  de PERSONAL DOCENTE CORRESPONDIENTES AL CURSO 2015-2016

https://drive.google.com/file/d/0B0bljSfnXxrxTlNpb2VvaHNVbms/view?usp=sharing

MESA TÉCNICA en TERUEL, PRIMARIA Y SECUNDARIA: lunes, 26 enero 2015

MESA SECTORIAL en la segunda semana de febrero de 2015

Nota sobre regulación e incidencia en plantilla orgánica de centros docentes bilingües.

Criterios para la elaboración de la propuesta, por parte de la administración,de plantilla orgánica de profesorado, para el próximo curso 2015-2016.
Infantil, primaria, educación especial, educación de personas adultas, escuelas de arte, conservatorios profesionales, escuelas oficiales de idiomas y equipos de orientación.

PLANTILLAS CRAs TERUEL

PLANTILLAS Y ESCOLARIZACIÓN COLEGIOS RURALES AGRUPADOS (CRAs) de TERUEL

https://drive.google.com/file/d/0B0bljSfnXxrxU0h4b2J0SWNGMjQ/view?usp=sharing

PLANTILLAS INFANTIL-PRIMARIA 2014-2015

CENTROS de EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 
de TERUEL, CURSO 2014-2015
Plantillas y escolarización

https://drive.google.com/file/d/0B0bljSfnXxrxU3hlWm51UnJlQnc/view?usp=sharing

ESCOLARIZACIÓN SECUNDARIA

ESCOLARIZACIÓN CENTROS SECUNDARIA TERUEL CURSO 2014-2015


https://drive.google.com/file/d/0B0bljSfnXxrxd3p6OWRxVWRJRE0/view?usp=sharing

PLANTILLAS SECUNDARIA 2014-2015

PLANTILLAS CENTROS ENSEÑANZA SECUNDARIA TERUEL 2014-201

https://drive.google.com/file/d/0B0bljSfnXxrxODFzMGR1cEV1Zkk/view?usp=sharing

PROYECTO REAL DECRETO

Proyecto de Real Decreto por el que se modifican el Real Decreto
1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones de
formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria
obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de
régimen especial y se establecen las especialidades de los cuerpos
docentes de enseñanza secundaria y el Real Decreto 860/2010, de 2 de
julio, por el que se regulan las condiciones de formación inicial del
profesorado de los centros privados para ejercer la docencia en las
enseñanzas de educación secundaria obligatoria o de bachillerato y se
establecen las correspondencias entre las materias del currículo anterior
a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad
Educativa y las del currículo derivado de su aplicación

http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/participacion-publica/abiertos/especialidades-profesores-secundaria/1-Proyecto-RD-modificaci-n-especialidades-18-12-14.pdf

• Periodo de información pública: del 19 de diciembre al 13 de enero de 2015, ambos inclusive.
• Correo electrónico para enviar sugerencias y comentarios. Subdirección General de Ordenación Académica: subdireccion.ordenacionacademica@mecd.es 

Alba del Campo mantiene la panadería y la escuela gracias a una familia

DIARIO DE TERUEL Alba del Campo mantiene la panadería y la escuela gracias a una familia

La sevillana, Irene Rodríguez, aprendió el oficio del panadero que se jubilaba Alba del Campo mantiene la panadería y la escuela gracias a la llegada de una familia andaluza. El Ayuntamiento ofreció la panadería municipal y vivienda municipal con bajo alquiler si se instalaba una familia con hijos. REDACCIÓN/ Teruel 22/12/2014 Alba del Campo mantiene la panadería y la escuela gracias a la llegada de una familia andaluza. El Ayuntamiento ofreció la panadería municipal y vivienda municipal con bajo alquiler si se instalaba una familia con hijos. La sevillana y auxiliar en enfermería en paro, Irene Rodríguez, aceptó el reto y aprendió el oficio de panadera del panadero que se jubilaba. Hoy confiesa que está satisfecha del paso que ha dado. Además de pan elabora también repostería. Irene Rodríguez Colombo, 35 años, auxiliar de enfermería y con dos hijos de 11 y 14 años, residía la pasada primavera en Santa Eulalia del Campo cuando se enteró que el Ayuntamiento de Alba del Campo ofrecía trabajo y vivienda a una familia con niños en edad escolar con el fin de mantener la escuela y la panadería municipal. "Estábamos en el paro mi marido y yo y nos interesó. Llamamos a un cuñado mío que estaba en Sevilla en el paro y que es panadero, pero al final solo he quedado yo, por lo que el panadero de Alba, Antonio, que se jubilaba, me enseñó el oficio durante tres semanas en junio". La nueva panadera de Alba del Campo confesó que le resultó difícil llevar la panadería en verano, que es cuando más personal hay en el pueblo y que hubo vecinos que se desplazaban a Santa Eulalia del Campo a comprar el pan, pero que en septiembre mejoró y los vecinos han vuelto a su panadería de Alba del Campo. En este punto, Irene agradeció el apoyo de Antonio en el manejo de la maquinaria cuando se produce alguna avería o se tienen que limpiar y de una amiga que le ayuda en la panadería. "Me ayudan en cuanto me hace falta. También en la leña, porque el horno es de leña", apuntó. Irene Rodríguez señaló que pese a que se tiene que levantar a las 4,30 horas para hacer el pan, madrugar no le parece muy duro ya que en su oficio de auxiliar de enfermería trabajó de noche. La panadería de Alba del Campo abre de 9 a 13 horas, de lunes a sábado y durante el verano de lunes a domingo, sin ningún día de descanso. Alba del Campo tiene un censo de 215 habitantes. Tras los pocos meses trascurridos, la panadera de Alba está contenta con el paso que dio, por su trabajo y porque también ella ha ayudado a mantener la escuela, que cuenta con 6 alumnos, uno de ellos su hijo. "El alquiler que se paga por la panadería municipal es bajo al igual que la vivienda, por lo que puedo vivir". Irene Rodríguez Colombo expuso que hace ahora unas 60 piezas al día entre barras y cañadas. "También hago repostería, españolas, magdalenas, torta finas, tortas. En verano el número de piezas sube a 220 y con todo ello puedo vivir. También he recibido ayudas de la Comarca Comunidad de Teruel que por ser autónoma me han dado 600 euros al estar en Alba del Campo, que es un municipio de menos de 300 habitantes". El alcalde de Alba del Campo, José Herrero, resaltó que tanto la escuela como la panadería están abiertas. "En la escuela hay 6 niños. Uno de los hijos de Irene va a la escuela, la hija estudia ya en el Instituto de Cella. Con la llegada de esta familia se ha mantenido tanto la panadería como la escuela". José Herrero destacó que por la llegada de familias de fuera se tiene también abierto el bar municipal. "El Ayuntamiento tiene cuatro viviendas municipales, que alquila a un bajo precio entre los 150 y los 250 euros para facilitar la llegada de estas familias. Tres de los que viven en las casas municipales trabajan en el pueblo y todos son españoles". Alba del Campo gracias a la llegada de una familia con hijos salvó la escuela hace unos años

NEGOCIACIÓN PLANTILLAS 2015-2016

"Las cinco organizaciones sindicales presentes en la Mesa Sectorial de Educación, ante la inminente negociación de las plantillas para el curso 2015-2016 que marca el calendario presentado por la Dirección General de Personal, SOLICITAMOS urgentemente una reunión en la que estén presentes todas las Direcciones Generales del Departamento que sean competentes en todos los temas que tienen una implicación directa y fundamental de cara a negociar unos criterios para la confección de dichas plantillas jurídicas, como son la carga lectiva del profesorado (21 h. de secundaria), 
las ratios, ....

Esto es algo imprescindible para una negociación real de plantillas jurídicas, que como previo indispensable debe tratar sobre sus criterios de elaboración.

Esta solicitud se ha reiterado por las cinco organizaciones sindicales en diversas reuniones y ocasiones, la última en un escrito presentado el pasado 4 de julio, del cual no hemos tenido ninguna contestación.

En Zaragoza, a 15 de diciembre de 2015
CSI-F, CGT, STEA, CCOO, UGT

Sra. Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte

Retirado el borrador del DECRETO de ESPECIALIDADES

El MECD, ante el rechazo y presión sindical, retira el borrador del DECRETO de ESPECIALIDADES.
Se seguirá negociando hasta el primer  semestre de 2015.
El MECD presentará un nuevo documento más técnico y con menos modificaciones.

CURSO de FORMACIÓN

CURSO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO: LOS MANUALES DE TEXTO. HISTORIA, USOS Y ALTERNATIVAS.

Homologado y gratuito. 12,14, 19 y 21 de enero de 2015. 

Inscripciones en cgtense.zaragoza@gmail.com

Javier Sánchez, Doctor en Historia por la Universidad de Zaragoza y colaborador habitual de CGT Enseñanza, propone un curso sobre uno de los elementos centrales de la práctica educativa en todos los niveles. Dedicado en los últimos años a este tema que ha sido el objeto de su tesis doctoral, Javier ofrece un recorrido histórico, un análisis y una profunda reflexión sobre el uso de los llamados "libros texto" para utilizarlos de una manera más consciente.

CURSO HOMOLOGADO Y GRATUITO. 20 HORAS. INSCRIPCIONES: cgtense.zaragoza@gmail.com: indicar nombre, apellidos, dni , situación laboral y afiliación o no a CGT. IMPORTANTE: EL PLAZO DE INSCRIPCIÓN EXPIRA EL 10 DE ENERO.

Los libros de texto son un elemento presente en cualquier aula. Sin ser de uso obligatorio, parece difícil imaginar un curso sin ellos. Cualquier estudio mínimamente riguroso en las aulas revela su centralidad, pero también un uso no todo lo ajustado que debiera a una didáctica más adecuada.

Desde CGT os proponemos un curso muy sintético que sirva para proporcionar a los y las docentes herramientas para utilizarlos de modo más consciente, así como para realizar elaboraciones diferentes de las convencionales.

Con este curso pretendemos:
 Dotar al profesorado de unos mínimos conocimientos sobre la historia de los manuales en España, los orígenes de los textos y de su evolución.
 Comprender los caracteres comunes de los libros de texto y las cualidades específicas, según editoriales y épocas.
 Conocer las elaboraciones de materiales de renovación pedagógica, tanto si han adoptado forma de manual como si han sido editados como cuadernos separados por unidades didácticas.
 Proporcionar los elementos analíticos suficientes para observar los ejes de discriminación que se mantienen en los textos: clasismo, androcentrismo, discriminación por etnia, etc...

Durante el curso se alternarán las exposiciones orales por parte del profesor designado, con trabajo participativo de discusión y debate, a partir de textos especializados en sociología de la educación y también de los propios manuales. La persona encargada acaba de finalizar una tesis doctoral sobre los manuales en España desde la Ley General de Educación hasta hoy.

36 PLAZAS MAESTR@S 2016

PRENSA DIGITAL 16 DICIEMBRE 2014

HERALDO DE ARAGÓN

Aprobadas 325 plazas de oposición para el Salud y 36 para maestros de Educación

Efe. Zaragoza|Actualizada 16/12/2014 a las 15:39  5 Comentarios

​El Consejo de Gobierno ha aprobado las Ofertas de Empleo Público del año 2014.

El Consejo de Gobierno ha aprobado las Ofertas de Empleo Público del año 2014 para maestros de Primaria y para personal del Servicio Aragonés de Salud, que supone la convocatoria de 36 plazas de maestro y de 325 de diverso personal para el Salud.

El consejero de Presidencia del Gobierno de Aragón, Roberto Bermúdez de Castro, ha explicado en la rueda de prensa posterior a la reunión del ejecutivo que la convocatoria es una nueva demostración del compromiso con el "empleo público de calidad" para prestar los mejores servicios a los aragoneses.

Las plazas de maestro serán convocadas por el Departamento de Educación en 2016, acumulando la tasa de reposición de los años 2014 y 2015 para poder ofertar el mayor número posible.

En cuanto a las oposiciones del Salud, destacan 67 plazas de facultativo especialista de área, 62 de enfermería, 50 de administrativo, 40 de auxiliar administrativo y 37 de médico de familia, entre otras especialidades.

También 21 de celador, 5 de fisioterapeuta, 9 de matrona, 5 de telefonista, 4 de técnico superior en radiodiagnóstico o 2 de cocinero.

Esta decisión parte del compromiso que el Salud adquirió dentro del Pacto por la Sanidad suscrito en julio con las principales organizaciones sindicales con representación en esa Mesa (Cemsatse, CC.OO. y CSIF).

Las 325 plazas que ofertará el Salud se suman a las 1.364 distribuidas en 29 categorías que se convocarán a lo largo del ejercicio 2015, y a las 719 plazas correspondientes a las ofertas de 2010 y 2011 no convocadas en su momento por gobiernos anteriores, haciendo un total de 2.408 plazas en esta legislatura.

MESA TÉCNICA 12-12-14

Asistimos a la reunión convocada a las 10.00 de la mañana por el Departamento de Personal . El objeto de la misma, literal: “para tratar los criterios generales de elaboración de plantillas”
En la reunión, que ni siquiera tiene realmente rango de mesa técnica, se nos informa que de partida, los criterios son los mismos que el año pasado. Recordemos que no quisieron cambiar ni una coma. La CGT nos reafirmamos en nuestra postura: lo primero que hay que revisar es la abusiva jornada lectiva en secundaria y la ratio desproporcionada en todos los tramos de la enseñanza. De entrada nos dicen los responsables de Personal que eso es inamovible y que podemos negociar otros aspectos referentes a los criterios. La CGT exponemos que la situación laboral de los docentes es de una tensión y una sobrecarga insoportables, que la calidad de la enseñanza se ha resentido por el número de alumnos por aula en general y por las 21 horas lectivas en particular en secundaria, que es un clamor aliviar esa tensión de alguna manera. Nos dicen que no, aunque no depende de personal. Nos emplazan para que comuniquemos si estaríamos dispuestos a negociar algo sin tocar estas dos reivindicaciones. Respondemos que trasladen a quien corresponda, a quién tenga capacidad de negociar, que queremos hablar de horas lectivas y de ratio. Volvemos a recordar que esto lo hemos pedido en todas las mesas sectoriales, no solo nosotros, sino todos los sindicatos. Al terminar la reunión los cinco sindicatos de la Mesa Sectorial acordamos enviar un escrito pidiendo lo que acabamos de exponer. La misma historia que el curso pasado. 
Por otro lado al terminar la reunión, aparece A.G Roldán, para explicar que han recurrido la Providencia que obliga al Gobierno de Aragón a completar la oferta de empleo público de 2011. Nos dice que apenas afecta a Educación, cosa que cuando menos ponemos en tela de juicio y que, en todo caso, cumplirán la sentencia de los tribunales. Esto se traduce en que si les obligan a sacar plazas de Maestros, publicarían la oferta y la ejecutarían en la convocatoria de 2016. 
La CGT preguntamos al Director General de Personal si va a ser obligatorio para todos los opositores tener el Máster de Secundaria a fecha de convocatoria de oposiciones. La respuesta es que sí, el máster o su equivalente para los titulados en FP de Grado Superior.

CONVOCATORIAS EDUCACIÓN

En la web del Departamento de Educación podréis encontrar algunas informaciones que quizá sean de vuestro interés. 

Salud.

Publicación del convenio de colaboración entre el Gobierno de Aragón y la Universidad Rey Juan Carlos, para el desarrollo de las prácticas escolares de los estudiantes de los Grados de Magisterio en Educación Infantil y en Educación Primaria. (11/12/2014)
Se resuelve la convocatoria del Programa Un Día de Cine (11/12/2014)Se resuelve la convocatoria del Programa de animación a la lectura Toma y Lee (11/12/2014)
Se resuelve la convocatoria del Programa Conexión matemática (11/12/2014)
Publicación del convenio de colaboración entre el Gobierno de Aragón y la Facultad de Ciencias de la Educación, Psicología y Trabajo Social de la Universidad de Lérida, para el desarrollo de las prácticas escolares de los estudiantes de los Grados de Magisterio en Educación Infantil y en Educación Primaria.(11/12/2014)
Se resuelve la convocatoria del Programa Ciencia Viva en centros docentes públicos y privados concertados no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón durante el curso 2014-2015(11/12/2014)
LI (quincuagésimo primera) Olimpiada Matemática Española. (10/12/2014)
4ª Sesión del XI Taller de Talento Matemático (TTM) (10/12/2014)
Resolución definitiva de 9 de diciembre de 2014, del Director General de Política Educativa y Educación Permanente, por la que se resuelve la convocatoria de selección de creadores de contenidos de cursos online de competencia lingüística en el marco del Programa Operativo del Fondo Social Europeo 2007-2013 (10/12/2014)
Resolución del Director General de Política Educativa y Educación Permanente, por la que se realiza la convocatoria para la selección de profesorado para elaborar una batería de cuestiones de materias de Bachillerato con las soluciones correspondientes y sus criterios de evaluación y calificación y además organizar la posterior corrección de los ejercicios, tanto en los Premios Extraordinarios de Bachillerato como en la Pruebas para la obtención del Título de Bachiller en 2015 (10/12/2014)

APERTURA LISTAS

Se han abierto listas de las siguientes especialidades

EE.MM. AMPLIACIÓN LISTAS DE LISTAS 0590 011 INGLÉS

EE.MM. AMPLIACIÓN LISTAS DE LISTAS 0590 118 PROCESOS SANITARIOS

EE.MM. AMPLIACIÓN LISTAS DE LISTAS 0590 106 HOSTELERÍA Y TURISMO

EE.MM.: AMPLIACIÓN DE LISTAS 0590 003 LATÍN

EE.MM. AMPLIACIÓN LISTAS DE LISTAS 0591 226 SERVICIOS DE RESTAURACIÓN

El IES de Andorra da pautas para prevenir el ciber acoso

DIARIO DE TERUEL El IES de Andorra da pautas para prevenir el ciber acoso   No agregar a desconocidos a las redes sociales o hacer respetar la intimidad y privacidad son algunas de las claves Organizado por Cruz Roja Juventud y la Comarca Andorra-Sierra de Arcos, entre los actos programados por el Día de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, la semana pasada tuvieron lugar diversos talleres sobre "Género y violencia en redes sociales y móviles: pautas para una ciberconvivencia" en el IES Pablo Serrano de Andorra. Redacción / Alcañiz 08/12/2014 Organizado por Cruz Roja Juventud y la Comarca Andorra-Sierra de Arcos, entre los actos programados por el Día de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, la semana pasada tuvieron lugar diversos talleres sobre "Género y violencia en redes sociales y móviles: pautas para una ciberconvivencia" en el IES Pablo Serrano de Andorra. La sesiones corrieron a cargo de Carlos Gurpegui, experto en educación para la salud e innovación digital, que presentó varios recursos así como el cortometraje It girl de Oriol Puig sobre las egoblogger. "Actualmente asistimos a nuevos micromachismos, de cómo a las chicas se les "obliga" a relacionarse según criterios y antojos del chico, algo que especialmente se acentúa con el escenario digital", destacó Gurpegui. Los últimos estudios e informes de la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género "han servido a los adolescentes andorranos para reflexionar sobre las llamadas conductas de riesgo ante el hábito de hiperconectividad y las diferentes realidades de ciberconvivencia que se desarrollan en la red", comentó el experto. Responder o quedar con desconocidos, recibir insultos o mensajes ofensivos, o colgar fotos personales de carácter sexual son algunas de las cuestiones relacionadas con privacidad y el ciberacoso, el ciberbullying, el sexting o el grooming y la violencia de género que se han analizado para "primero, protegerse y, después, establecer buenas prácticas de corresponsabilidad en las redes sociales". Ayudarse, apoyarse, cuidarse unos a otros también en Internet, no agregar a desconocidos, no compartir datos personales o respetar las fotos de los demás fueron algunas de las recomendaciones que el propio alumnado de del IES Pablo Serrano de Andorra estableció como pautas y principales conclusiones. Ante los desequilibrios que el uso de las nuevas tecnologías han provocado en nuestro comportamiento, Carlos Gurpegui apostó por el "rescate de la intimidad y privacidad para cuidar nuestra identidad digital y la reputación online en este nuevo escenario, así como el establecimiento de protocolos de comunicación y de ayuda tanto en los propios centros educativos como entre las familias".

Campaña de padres y profesores recoge más de 7.000 firmas por la jornada continua

PRENSA DIGITAL 10 DICIEMBRE 2014

HERALDO DE ARAGÓN

Una campaña de padres y profesores recoge más de 7.000 firmas por la jornada continua

P. Figols. Zaragoza|Actualizada 10/12/2014 a las 08:02  1 Comentarios

Unos 30 colegios públicos han participado durante el último mes y medio. Los concertados no se lo plantean.

Una campaña promovida por padres y profesores ha recogido más de 7.000 firmas por la libre elección de jornada escolar (y en apoyo de la jornada continua). Unos 30 colegios públicos han participado en esta iniciativa, que comenzó a finales de octubre y continúa abierta.

"Pedimos que se elabore en Aragón la normativa que regule el derecho a la libre elección de jornada. Siempre se había dicho que los padres no estábamos interesados, pero en la práctica estamos viendo que hay muchas familias que lo demandan", afirma Miriam Ortega, madre de un colegio de Zaragoza y una de las impulsoras de esta campaña de recogida de firmas.

Varios padres y profesores crearon un grupo de Facebook para debatir sobre la jornada escolar. A principio de este curso decidieron recoger firmas en los colegios para enviarlas al Departamento de Educación y presionar al Gobierno de Aragón.

La consejera de Educación, Dolores Serrat, ha asegurado que descarta la implantación de la jornada continua en esta legislatura. Pero estos padres y profesores quieren se apruebe ya la normativa, que permitiría votar y empezar en los centros que quisieran a partir del próximo curso.

De momento se han recogido firmas en unos 30 colegios de Aragón,sobre todo en las provincias de Zaragoza y Teruel: en las localidades de Zaragoza, La Puebla de Alfindén, Utebo, Quinto, Cuarte de Huerva, Cariñena, Calatayud, Sádaba, Magallón, Huesca, Conchel, Teruel, Utrillas, Cantavieja, Alcorisa, Calamocha, Escucha, Calaceite...

La campaña de firmas en papel se suma a otra que estaba abierta desde hace meses en internet (en la página change.org). Esta iniciativa, promovida por un profesor de Teruel (Gonzalo Ruiz), ha recabado más de 3.750 apoyos.

Entre ambas campañas estiman que llevan más de 7.000 firmas, a la que habrá que sumar las que siguen recogiéndose en los colegios (esta semana, en el Parque Europa de Utebo, Ramón y Cajal de Cuarte de Huerva, Fernández Vizarra de Monzalbarba y Lucas Arribas de Morata de Jalón). El próximo 29 de diciembre tienen prevista unaconcentración a las 12.00 en el Pignatelli y después entregarán las firmas.

"Estamos a favor de la jornada continua para conciliar mejor la vida laboral y personal de los padres, y porque creemos que el rendimiento de los niños será mejor en horario de mañana.Ahora, el periodo de las tardes no se aprovecha bien porque los niños están más cansados", afirma Miriam Ortega.

En estas campañas de recogida de firmas están participando padres a título particular y algunas asociaciones de padres de alumnos. La federación que agrupa a las asociaciones, FAPAR, es más reticente."Creemos que la jornada partida es la que más compensa las desigualdades. Pase lo que pase, exigimos que se garanticen los servicios de comedor y transporte y la apertura de centros por las tardes", aseguraba hace unos días la presidenta de FAPAR, Flor Miguel.

Sin debate en la concertada

Mientras, los centros concertados no se plantean el debate de la jornada continua. Ahora, todos tienen jornada partida en Infantil, Primaria y Secundaria, y solo algunos tienen jornada continua a partir de 3º de la ESO.

"Nosotros tenemos claro que la jornada continua es perjudicial para el aprendizaje de los niños. Ningún colegio concertado se lo ha planteado. Creemos que el horario ideal de apertura de los colegios es de 8 a 17.00, con actividades por la mañana -antes de empezar las clases- y por la tarde", afirma Pedro Martínez, presidente de la Federación Cristiana de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón(FECAPARAGON).

El debate creciente sobre la jornada escolar en los centros públicos puede tener su efecto en los concertados. "Últimamente nos están llegando muchas consultas de padres preocupados, dispuestos a cambiarse a la concertada si la pública implanta la jornada continua. Vemos mucha inquietud entre las familias", subraya Pedro Martínez.