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Ante el comunicado realizado por la consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Dña. Dolores Serrat y el director de Ordenación Académica, D. Marco A. Rando el pasado lunes 10 de marzo de 2014, presentando la propuesta de distribución horaria semanal de las asignaturas por curso para la etapa de Educación Primaria, como consecuencia de la implantación de la LOMCE en Aragón, que será aplicada en los centros el curso 14-15, el profesorado de Educación Física, manifiesta su más profundo desacuerdo e indignación porque:

1º. La Educación Física incorpora a la educación básica conocimientos, destrezas, capacidades y actitudes relacionadas con el cuerpo y la actividad motriz que inciden directamente en el desarrollo integral de la persona, en su salud, su calidad de vida y su desarrollo cognitivo, relacional y afectivo.

2º. La Educación Física contribuye de forma decisiva al logro de los objetivos generales y las competencias clave de la etapa de Primaria.

3º.La Educación Física es, en muchos casos, la única opción para compensar las limitaciones impuestas por las restricciones del medio y la actual forma de vida sedentaria de nuestra infancia: obesidad, sedentarismo, adicción a las pantallas y videojuegos, falta de espacios y momentos de relación entre iguales, etc. promoviendo una utilización constructiva del ocio y del tiempo libre, un estilo de vida saludable y unas relaciones humanas más constructivas.

Tal y como expresa el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, “es muy importante tener en cuenta que se estima que hasta un 80% de niños y niñas en edad escolar únicamente participanen actividades físicas en la escuela, tal y como recoge el informe Eurydice, de la Comisión Europea de 2013; por ello la Educación Física en las edades de escolarización debe tener una presencia importante en la jornada escolar si se quiere ayudar a paliar el sedentarismo, que es uno de los factores de riesgo identificados, que influye en algunas de las enfermedades más extendidas en la sociedad”.

Reducir horas bajo el pretexto de que las extraescolares pueden suplirlas es ignorar la triste realidad de que muchas familias carecen de recursos económicos para pagar esas actividades, promoviendo desigualdades incoherentes con la educación básica para todos. Por otro lado, tampoco son comparables las actividades extraescolares o el tiempo de recreo, con la clase de educación física, ya que esta supone un estímulo curricular, intencional y evaluable dirigido por un profesional.

Desde el punto de vista de la educación integral, la educación física aporta un estímulo significativo y de calidad al alumnado, que le va a permitir crear hábitos de vida saludable y actividad física a medio y largo plazo. Estos aspectos no se pueden nunca comparar con tiempos libres dentro del horario escolar, como es el recreo, o con las actividades extraescolares, carentes de currículo educativo.

La realidad demográfica de las distintas zonas y comarcas de Aragón tampoco concede la misma facilidad a todos sus habitantes para la realización de este tipo de actividades extraescolares, siendo las zonas urbanas y pobladas las más favorecidas en detrimento de las zonas rurales de Aragón.

4º. En Educación Física todo aprendizaje se plantea a partir de la vivencia, la experiencia y la acción, dado que el cuerpo, el movimiento y las conductas motrices son los instrumentos y, a la vez, los contenidos básicos del área. Por tanto es prioritario incrementar al máximo los tiempos de vivencia motriz, los momentos en los que el alumnado está efectivamente en acción.

La distribución horaria actualcumple la normativa LOMCE del 50% de la carga horaria troncal y por lo tanto no resulta necesario disminuir ninguna de las áreas, artística y educación física. Existe un precedente en una comunidad limítrofe como es La Rioja, en la que han establecido una distribución horaria sin que el área de educación física haya perdido ninguna hora.

Las decisiones tomadas no tienen ninguna base técnica sino que se basan en decisiones puramente políticas que nada tienen que ver con la realidad actual de la educación física que se realiza en los centros de Aragón.

5º Según estudios oficiales del Parlamento Europeo, el Consejo Superior de deportes y el Libro Blanco de Aragón, existen recomendaciones y necesidades de mantener un mínimo de tres horas de educación física semanales en edad escolar. Entre ellos destacar el:

- INFORME DEL PARLAMENTO EUROPEO SOBRE LA FUNCIÓN DEL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN (PROPUESTA DE RESOLUCIÓN DEL PARLAMENTO EUROPEO SOBRE LA FUNCIÓN DEL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN (2007/2086 (INI)).

- Considerando que la educación física es la única materia escolar que tiene por objeto preparar a los niños para una vida sana, concretándose en su desarrollo físico y mental general inculcándoles valores sociales importantes, como la honradez, la autodisciplina, la solidaridad, el espíritu de equipo, la tolerancia y el juego limpio.


- Pide a los Estados miembros que hagan obligatoria la educación física en la enseñanza primaria y secundaria y acepten el principio de que el horario escolar debería garantizar al menos tres clases de educación física por semana, si bien debería animarse a las escuelas a superar, en la medida de lo posible, este objetivo mínimo.


Existen precedentes en estudios europeos como el de Políticas y Prácticas de la Educación Física en la Unión Europea que ya advierten del error que supone la reducción de horas del área de educación física, debido a que repercute directamente en el aumento de la obesidad y el sedentarismo de la población a corto plazo, siendo ambas enfermedades consideradas por el Ministerio de Sanidad, como las epidemias del siglo XXI en la Unión Europea.


Y ¿cómo hacer todo esto?... ¿Reduciendo horas? No parece coherente.

Desde el compromiso y la convicción que nos reporta el creer firmemente en el valor de lo que hacemos día a día, en los patios, en los gimnasios de nuestros centros, para ayudar a educar personas más felices, saludables y respetuosas, solicitamos, tal y como recomienda el Parlamento Europeo, que se instauren las tres horas semanales para toda la Primaria.

Enlace para firmar y difundir
http://www.change.org/es/peticiones/dadolores-serrat-consejera-de-educaci%C3%B3n-del-gobierno-de-arag%C3%B3n-y-d-marco-a-rando-incluid-3-horas-semanales-de-educaci%C3%B3n-f%C3%ADsica-por-curso-en-la-distribuci%C3%B3n-horaria-del-curriculo-de-educaci%C3%B3n-primaria-de-arag%C3%B3n

Próximo inicio del plazo de inscripción para las pruebas de acceso a Formación Profesional

Próximo inicio del plazo de inscripción para las pruebas de acceso a Formación Profesional . El periodo de inscripción en las pruebas de acceso de grado medio y de grado superior será del 3 al 11 de abril de 2014, ambos inclusive, y se realizará en los centros docentes públicos	3/4/2014
	RESOLUCIÓN de 27 de febrero de 2014, del Director General de Ordenación Académica, por la que se convoca la celebración en el año 2014 de pruebas de acceso a las enseñanzas de Formación Profesional en la Comunidad Autónoma de Aragón. Calendario de las pruebas La inscricpión se realizará desde la dirección web: https://servicios.aragon.es/inmf/ Una vez abonada la tasa en la entidad bancaria, DEBERÁ PRESENTARSE EN TIEMPO Y FORMA, la documentación en el centro docente público que corresponda. IMPORTANTE Grado Medio Se seleccionará el Centro de Inscripción de acuerdo a lo establecido en la Resolución de la convocatoria, prestando especial atención en la ciudad de Zaragoza, donde la inicial del primer apellido determina el Centro de Inscripción. Grado Superior Se comprobará la Materia/Opción de la que desea examinarse para luego poder cursar el ciclo deseado. Antes de confirmar la inscripción asegúrese de que en el Centro elegido se realiza la parte específica de la prueba que da acceso al ciclo que posteriormente desea estudiar; una vez realizada la inscripción NO se podrá realizar el cambio.       http://benasque.aragob.es:443/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VEROBJ&MLKOB=781259424343

EL JUSTICIA DE ARAGÓN NOS DA LA RAZÓN

EL JUSTICIA DE ARAGÓN NOS DA LA RAZÓN

 

El Grupo Contra los Conciertos Educativos, formado por CGT- enseñanza, STEA-i, CHA, IU y MHUEL presentó una queja al Justicia de Aragón por el desacuerdo con los criterios que la Administración Educativa aplica en los procesos de admisión en los que prevalece la opción de los padres en cuanto al centro elegido para la educación de sus hijos sin tener en cuenta una planificación y distribución equitativa de la escolarización: por centros, por zonas y por tipología del alumno.

 

El Grupo Contra los Conciertos Educativos, solicitaba:

-          que se tomaran las medidas políticas y técnicas necesarias que garantizasen una distribución equitativa del alumnado con necesidades educativas especiales por presentar cualquier tipo de discapacidad, alumnado perteneciente a minoría étnica y cultura.

-          el aumento de recursos para los centros que acogen a un número elevado de este alumnado.

-          que se evitara la creación de centros guetos y la  progresiva normalización de los que ya existen..

-          realizar políticas de admisión que garanticen una distribución equilibrada del alumnado que presente necesidad específica de apoyo educativo, entre los centros públicos y privados concertados.

 

Una vez estudiado nuestro expediente, el Justicia de Aragón nos da la razón y da un plazo de un mes para que la Administración le comunique si acepta o no las siguientes sugerencias que se le hacen desde esa Institución:

 

- Que se fije un número máximo de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo por unidad escolar, que sea de aplicación tanto en el proceso de admisión ordinario como en las adjudicaciones fuera de plazo, a fin de evitar que estos alumnos superen el 30% del total de cada aula. Recomienda que cuando se alcance esa tasa se derive a esos alumnos a otros centros escolares.

- Que los colegios que escolarizan muy altos porcentajes de alumnado inmigrante  o de minoría étnica y medios socioculturales desfavorecidos se les otorgue una consideración especial, adoptando las medidas de discriminación positiva.

 

Las organizaciones que formamos el grupo contra los conciertos educativos nos sentimos satisfechos de que el Justicia nos dé la razón en nuestras demandas y que haya realizado esas recomendaciones a la Administración. Ahora esperamos que ésta, las admita y ponga en práctica a la mayor brevedad posible.

 

CGT (enseñanza) ,  STEA-i, CHA , IU, MHUEL

 

Enlace a la respuesta del Justicia de Aragón

 

 

http://www.cgtaragon.org/fedens/IMG/pdf/Respuesta_del_Justicia.pdf

 

MAREA VERDE PARA TODOS

"MAREA VERDE PARA TODOS" fue compuesta en Noviembre de 2013 para el Coro Infantil de Loranc Los niños y niñas del Coro Infantil de Loranc (CEIP Fregacedos de Fuenlabrada) protagonizan este vídeo en el que cantan en favor de la escuela pública. (http://goo.gl/EYIQtT), como defensa de la educación pública de todos y para todos.


MAREA VERDE PARA TODOS
https://www.youtube.com/watch?v=rvcawcI-pHs

ESCOLARIZACIÓN

DIARIO DE TERUEL

Cinco colegios de la provincia reciben  más solicitudes que las plazas que ofertan

En la capital aumenta ligeramente el alumnado de 3 años respecto al curso pasado Tres colegios de la capital turolense y dos de Alcañiz han recibido más solicitudes de plaza escolar para alumnos de primero del segundo ciclo de Infantil que las que ofertaban para el curso 2014-2015 I. Muñoz / Teruel 30/03/2014 Tres colegios de la capital turolense y dos de Alcañiz han recibido más solicitudes de plaza escolar para alumnos de primero del segundo ciclo de Infantil que las que ofertaban para el curso 2014-2015, según los datos provisionales publicados ayer en el portal de centros que el departamento de Educación del Gobierno de Aragón ha habilitado para que las familias puedan seguir el proceso de admisión de alumnos. En la capital turolense, en el colegio concertado Las Viñas se han recibido 57 solicitudes para sus 50 vacantes, en La Salle, también concertado, ha habido 54 peticiones para 50 plazas y en el público Miguel Valles hay 29 expedientes para sus 25 plazas (aunque en este caso no se incluyen los datos de las instancias presentadas el pasado viernes). De esta forma, habría, al menos, 15 alumnos que habría que escolarizar en centros elegidos en segunda o sucesivas opciones. El número de niños de 3 años ha aumentado ligeramente respecto al curso pasado ya que se han inscrito 363, frente a los 347 del anterior proceso de escolarización. Las plazas ofertadas son 425, distribuidas en 17 unidades. En las cuatro zonas escolares en las que se distribuye la ciudad quedan vacantes. En la zona 1 (La Fuenfresca y La Salle) quedan 26, en la zona 2 (Ensanche y Victoria Díez) hay 27, en la zona 3 (Pierres Vedel, Miguel Vallés y Purísima) son 6 y en la zona 4 (Las Anejas y Las Viñas), 3. Alcañiz Dos colegios públicos de Alcañiz son los preferidos por las familias de esta localidad. En el Juan Lorenzo Palmireno, de una vía y 25 plazas para niños de 3 años, se han recibido 41 solicitudes y en el Juan Sobrarias, hay 61 peticiones para 50 vacantes. De esta forma, al menos 27 chicos no podrán optar a estos centros. En cambio, en el colegio público Emilio Díaz, donde hay 75 plazas, se han recibido 45 solicitudes y también quedan plazas en los concertados La Inmaculada y San Valero. En el caso de la capital bajoaragonesa ha habido un descenso de solicitudes, frente a las 206 del curso pasado se han quedado por el momento en 183. Aunque los datos definitivos no se conocerán hasta la próxima semana porque además de los centros escolares también se podía haber la petición de plaza de forma telemática y algunos colegios no tuvieron tiempo de actualizar los últimos datos recibidos el pasado viernes, último día para hacer las solicitudes. La Consejería de Educación, Universidad, Cultura y Deporte subrayó este viernes que la primera fase del proceso de admisión de alumnos ha transcurrido con "absoluta normalidad". A pesar de esta irregular distribución de la oferta y la demanda que se produce en Alcañiz, la incorporación del nuevo criterio de proximidad lineal entre el domicilio y el centro educativo, establecido en 150 metros de distancia, que facilitará que los escolares puedan asistir al colegio más cercano a sus hogares o al centro de trabajo de los padres, según haya sido la elección de la familia. Sorteos En los cinco centros con más demanda que oferta se procederá el próximo miércoles a realizar el sorteo público para dirimir empates y los consejos escolares realizarán la baremación de las solicitudes hasta el lunes 7 de abril y las listas provisionales de admitidos y no admitidos se publicarán al día siguiente. Se mantienen los mismos criterios que en el año pasado. El domicilio familias y el lugar de trabajo de los padres puntuarán igual y son las propias familias las que deciden optar por uno u otro. Desde el departamento de Educación del Gobierno de Aragón se argumenta que esta medida favorece la libertad de elección de centro y la conciliación laboral y familiar. Tener hermanos matriculados en el centro es lo que más puntos da. También se tiene en cuenta que los padres trabajen en él, la renta anual de la unidad familiar, la condición reconocida de minusvalía, de familia numerosa o enfermedad crónica del alumno. Información La transparencia es uno de los objetivos de la Consejería de Educación durante el proceso de admisión de alumnos para ello se ofrece a las familias información en los Servicios Provinciales, en los centros educativos o a través del portal de centros www.centroseducativos.es. Los padres pueden recibir información general en el portal de centros: los centros que están más cerca de su domicilio, cuántas plazas oferta cada colegio y los servicios de cada uno, entre otras cuestiones. También se les ofrece la posibilidad a las familias de conocer el estado concreto de su solicitud durante todo el proceso indicando una dirección de correo electrónico. Del 24 al 28 de marzo, la web recogía datos actualizados sobre el número de solicitudes de alumnos de 3 años en cada uno de los colegios aragoneses. También en el portal de centros se podrá consultar la oferta de las vacantes que queden para Infantil y Primaria, una vez publicadas las listas definitivas de admitidos en primera opción, a partir del próximo 5 de mayo. Las solicitudes también se han podido tramitar por internet con la firma electrónica.

JORNADA DEPORTIVA EN ANDORRA

DIARIO  de TERUEL - 29 MARZO 2014 La comunidad educativa de Andorra convive durante un día

El deporte reunió ayer a más de 800 alumnos y profesores El IES Pablo Serrano de Andorra celebró ayer, por décimo año consecutivo, una jornada deportiva y de convivencia en la que participaron más de 800 alumnos y profesores de los diferentes centros educativos de la villa minera. Mabel Alquézar / Andorra 29/03/2014 El IES Pablo Serrano de Andorra celebró ayer, por décimo año consecutivo, una jornada deportiva y de convivencia en la que participaron más de 800 alumnos y profesores de los diferentes centros educativos de la villa minera. Además de los 700 alumnos que cursan sus estudios en el IES, a las actividades acudieron los alumnos de quinto y sexto curso de los colegios de educación primaria de la localidad, Manuel Franco Royo y Juan Ramón Alegre, así como los integrantes de la Asociación de Discapacitados Intelectuales, ADIPA. De esta forma la jornada consigue, "a través de la práctica deportiva, la participación activa, convivencia e integración de diferentes colectivos y asociaciones, así como la formación en valores implícita en el deporte" señaló el director del IES, Pedro Villanueva. La jornada fue un éxito ya que más 800 alumnos participaron en las actividades propuestas, además de parte del profesorado. Desde las 11 de la mañana y tras la entrega de los boletines de notas del segundo trimestre por parte de los tutores a las familias, los alumnos se reunían en las pistas polideportivas del centro para practicar diferentes deportes como fútbol sala, balonmano, baloncesto, tenis de mesa, golf, aerobic, defensa personal, voleibol, floorball y ajedrez. Además la jornada contó con exhibiciones de skateboard, malabares y parkour. Sin duda, la actividad más concurrida fue la milla urbana, que partiendo desde la puerta del IES recorrió algo más de kilometro y medio. Alrededor de 300 atletas participaron en esta prueba no competitiva en la que además de los alumnos hubo profesorado que también se calzó las zapatillas. La jornada, titulada Abriendo una ventana al deporte tiene un doble objetivo, ya que combina lo lúdico y deportivo con lo educativo. Las diferentes disciplinas deportivas que se celebran han sido trabajadas desde el departamento de Educación Física dentro de la programación habitual de las clases. Además, los alumnos de primero de bachillerato son los encargados de desarrollar la organización de cada actividad. De esta manera se trata de "llevar a la práctica lo que se trabaja a modo de proyecto en las clases", explicó Villanueva

DIARIO de TERUEL La comunidad escolar de Monreal del Campo defiende la escuela pública

El municipio apuesta por estos centro en pleno proceso de escolarización Las asociaciones de padres de alumnos de la localidad turolense de Monreal del Campo, junto con el resto de la comunidad educativa, se movilizaron el pasado miércoles para defender la escuela pública. REDACCIÓN / Teruel 28/03/2014 Las asociaciones de padres de alumnos de la localidad turolense de Monreal del Campo, junto con el resto de la comunidad educativa, se movilizaron el pasado miércoles para defender la escuela pública. La concentración tuvo lugar en el parque de Normandía, situado en la entrada del colegio de Infantil y Primaria Nuestra Señora del Pilar. Monreal se sumaba así a la convocatoria propuesta desde Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Teruel (formada por Fapar, CHA, IU, PSOE, CCOO, CGT, CSIF, FETE-UGT Y STEA), coincidiendo con el inicio del proceso de admisión de alumnado de Infantil para el próximo curso 2014-2015, que se está realizando durante esta semana. Aprovechando los miércoles de las camisetas verdes reivindicativos se planteó participar durante este período de matriculación con quedadas para promover la elección de la escuela publica entre las familias turolenses. El acto central en la capital tuvo lugar en la plaza del Torico donde se animó a los padres a optar por este tipo de formación para sus hijos que ofrece calidad y una formación igualitaria. En Monreal, las inclemencias del tiempo, la lluvia, nieve y el frío, no obstaculizaron nada para poder desarrollar con normalidad estos actos reivindicativos para visibilizar el papel de estos centros escolares. Se realizaron en dos convocatorias una a las 9:10 horas y otra a las 15:10 horas. Los manifestantes hicieron hincapié en algunos de los objetivos de la plataforma como son: la defensa de los intereses de los centros públicos y el apoyo a las necesidades de los alumnos de la escuela pública. Durante todo el curso la comunidad educativa de esta localidad se ha sumado a las movilizaciones para reclamar a la administración inversiones en los centros educativos para ofrecer una enseñanza de calidad a los escolares en todo el territorio. Desde la comunidad educativa de esta localidad de la Comarca del Jiloca se destacó que la escuela pública es "para todos, porque no busca el negocio, porque promueve valores democráticos y de integración y es equitativa en sus planteamientos".

OPOSICIONES EN GALICIA

CONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA
ORDE do 17 de marzo de 2014 pola que se convocan procedementos selectivos
de ingreso e acceso ao corpo de profesores de ensino secundario e procedemento
de adquisición de novas especialidades polo persoal funcionario de carreira do
corpo de profesores de ensino secundario da Comunidade Autónoma de Galicia.


http://www.xunta.es/dog/Publicados/2014/20140326/AnuncioG0164-180314-0002_gl.pdf


Convócanse procedementos selectivos, mediante o sistema de concurso-oposición,
para cubrir 117 prazas no corpo de profesores de ensino secundario, situadas no ámbito
de xestión da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria da Xunta de
Galicia,

PLAZO PRESENTACIÓN SOLICITUDES : HASTA EL 16 ABRIL

IMÁGENES de MAUTHAUSEN

La asociación Pozos de Caudé ha organizado una exposición de imágenes y memoria sobre el horror de Mauthausen, recordando que entre los deportados españoles enviados allí hubo 213 turolenses, de los cuales 144 murieron allí.

Se puede visitar desde el 25 de marzo al 30 de abril de 2014 en horario de mañana y tarde, en el Centro Social Yagüe de Salas.

¡VEN A LA ESCUELA PÚBLICA!

DIARIO DE TERUEL Una invitación a las familias a que elijan centros públicos

Concentración reivindicativa en la plaza del Torico La Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Teruel, que aglutina a partidos políticos, sindicatos y asociaciones de padres, organizó ayer una concentración en la plaza del Torico para invitar a las familias que tienen que escolarizar el próximo curso a sus hijos y deben hacer sus solicitudes esta semana a que elijan los centros de este tipo. I. M. T. / Teruel 27/03/2014 La portavoz de la plataforma, Elena Andrés, animó a los padres a que se decidan por este tipo de colegios porque "son centros de todos y no negocios de particulares". Andrés también destacó que este modelo de formación es gratuita porque se paga entre todos con los impuestos y que llega a todo el territorio, tanto ciudades grandes como pueblos pequeños. También comentó que estos centros educativos son "plurales ya que no discriminan por sexo, raza o cultura". La portavoz del colectivo también insistió en la calidad de los recursos humanos de esta red de centros. "Selecciona al profesorado de una forma transparente", y se garantiza que se cuenta con los mejores profesionales", recordó. Los servicios complementarios educativos y la transmisión de valores democráticos como la participación o la convivencia fueron otros de los aspectos que animó a los padres a valorar a la hora de elegir el colegio para sus hijos. La Plataforma en Defensa de la Escuela Pública eligió el día de ayer para recordar su carácter reivindicativo ya que habitualmente los miércoles han sido los días elegidos para salir a la calle con el verde como símbolo para reclamar inversiones suficientes para la educación pública y protestar contra las medidas de ajuste presupuestario. En esta ocasión el mensaje para las familias, además de reivindicativo ha sido de invitación a que se incorporen a estos centros puesto que la consideran la mejor opción para que sus hijos reciban "una educación de calidad, integradora, equitativa en sus planteamientos. Que educa en valores de libertad, justicia, convivencia, tolerancia, paz, igualdad y respeto. Que transmite una cultura más asociativa, participativa, activa y solidaria, lo que es fundamental en las sociedades modernas. Que es plural y esto es la base de la tolerancia social". La solicitud de plaza escolar se tiene que hacer a lo largo de esta semana. En la ciudad de Teruel se ofertan 17 unidades, 11 en centros públicos.

 (En Teruel, ningún centro ha cubierto ya todas las vacantes. Los Centros Públicos más demandados según los datos del martes pasado son el Juan Sobrarias de Alcañiz (38 solicitudes para 50), Las Viñas (36 para 50), Las Anejas (41 para 75) y Ensanche (32 para 75).En la enseñanza privada, el centro más demandado es La Salle San José)

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El Departamento de Educación no va a elaborar ninguna normativa sobre elección de jornada escolar

Jueves 27 de marzo de 2014, por Teresa

    

Los argumentos que aduce es que tienen que evaluar el Centro de Monzón y hasta que acabe el curso no lo van a hacer. Además, como están con la implantación de la LOMCE , no les va a dar tiempo.

Por supuesto, el curso próximo nada y en esta legislatura tampoco. Comenzarán en la próxima legislatura ya que habiendo elecciones el año que viene, no quieren convertirlo en argumento electoral.

También ha dicho que aunque haya centros que han presentado proyecto, han votado las familias y los Consejos Escolares, no se van a poner en marcha.
NO va a haber ningún centro piloto el curso que viene, ya que no se van a autorizar sin que haya un normativa reguladora.
Hay tres centros de los que tiene constancia oficial de la solicitud de cambio de jornada.

Ha quedado que iba a enviar una carta a los centros, comunicando esa decisión.

Hemos insistido en que pueden ir haciendo la normativa, ya que hay muchas experiencias en  otras Comunidades Autónomas.

Pero se han cerrado en banda.

NO VA A HABER NINGUNA NORMATIVA
Los centros tienen dos opciones : esperar a la normativa o ir trabajando en el tema y solicitarlo.

Hemos salido, como suele ser habitual, igual que hemos entrado, ya que la Administración no se ha movido ni un ápice.

DEMANDA DECRETO INTERINOS

La Federación Aragonesa de Sindicatos de enseñanza de CGT (FASE-CGT) y la 

Federación de Sindicatos de Trabajadores/as de la Enseñanza de Aragón (STEA-i) han 

presentado, hoy lunes 24 de marzo, en la Audiencia Provincial de Zaragoza una solicitud de 

demanda contra el Departamento de Educación. 

El objetivo es recurrir judicialmente el borrador del futuro decreto de interinos, que esta 

Administración pretende imponer de manera unilateral. 

Nuestras organizaciones no entienden por qué esta administración denunció, dejando sin 

efecto una norma que: era fruto del consenso con todas las organizaciones sindicales, había 

eliminado problemas que se presentaban con normas anteriores y que fue una referencia en 

todo el estado, siendo copiada por otras comunidades 

El principal problema es que la Administración vulnera sistemáticamente el derecho a la 

negociación colectiva legislando de manera unilateral obviando el papel institucional que 

corresponde a las organizaciones sindicales como parte de esa negociación. 

En el caso que nos ocupa, este hecho ha provocado que la administración pretenda sacar 

adelante un decreto que no contempla ni una sola de las aportaciones o alegaciones que se 

han hecho desde los sindicatos, que no ha pasado por la preceptiva mesa sectorial y que 

supone un uso de la normativa con carácter retroactivo vulnerando los derechos de los 

trabajadores. 

Todo esto además para establecer una norma que perjudica gravemente a los centros 

educativos al hacer más inestables sus plantillas, perjudica a los docentes interinos (un 25% 

del total) que pierden la estabilidad de su puesto de trabajo y atenta contra la calidad de la 

enseñanza por establecer un ineficiente sistema de gestión de los recursos humanos que 

desaprovecha la experiencia de los trabajadores fomentando la rotatividad y su 

reemplazamiento constante. 

Para nuestras organizaciones, el verdadero problema que provoca que las listas de 

interinos no fluyan esla insuficiente oferta de plazas en las oposiciones y el recorte brutal de 

las plantillas, fruto de la reducción del presupuesto en educación, del aumento de horas 

lectivas del profesorado, el aumento de la ratio en las aulas y la no reposición de las 

jubilaciones. 

FASE-CGT y STEA-i  

OPOSICIONES ANDALUCÍA

Orden de 14 de marzo de 2014, por la que se efectúa convocatoria de procedimientos selectivos para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Música y Artes Escénicas y Acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.

http://www.juntadeandalucia.es/eboja/2014/56/BOJA14-056-00050-4698-01_00044343.pdf

Se convocan pruebas selectivas para cubrir 250 plazas de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y de Profesores de Música y Artes Escénicas, en el ámbito de gestión de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía, con el desglose por especialidades y turnos que se indica.

Conforme a lo dispuesto en el artículo único de la Ley 53/2003, de 10 de diciembre, sobre empleo público de discapacitados, así como en el artículo 59 de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público, se reserva un siete por ciento de las plazas para su cobertura por personas cuyo grado de discapacidad sea igual o superior al treinta y tres por ciento.

La reserva del siete por ciento se realizará de manera que, al menos el dos por ciento de dichas plazas reservadas sean para ser cubiertas por personas que acrediten discapacidad intelectual.

Asimismo, se reservarán cinco plazas por especialidad del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria para el acceso de personal funcionario docente clasificado en el subgrupo A2 a que se refiere la vigente legislación de la función pública.

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
ESPECIALIDAD (CÓDIGO)	INGRESO	RESERVA DISCAP.	ACCESO A2 AL A1	TOTAL PLAZAS
Lengua Castellana y Literatura (004)	46	4	5	55
Geografía e Historia (005)	46	4	5	55
Matemáticas (006)	46	4	5	55
Inglés (011)	46	4	5	55
TOTAL CUERPO	184	16	20	220

CUERPO DE PROFESORES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS
ESPECIALIDAD (CÓDIGO)	INGRESO	RESERVA DISCAP.	TOTAL PLAZAS
Fundamentos de Composición (412)	14	1	15
Lenguaje Musical (460)	14	1	15
TOTAL CUERPO	28	2	30

VEN A LA ESCUELA PÚBLICA

 

Comienza  el  periodo  de  preinscripción  para  el  próximo  curso  y  desde  la Plataforma en defensa de la escuela pública apostamos por los centros públicos como  mejor  opción  para  tener  garantías  de  que nuestr@s  hij@s  reciben  una educación de calidad, integradora, equitativa en sus planteamientos. Que educa en  valores  de  libertad,  justicia,  convivencia,  tolerancia,  paz,  igualdad  y  respeto. Que transmite una cultura más asociativa, participativa, activa y solidaria, lo que es fundamental en las sociedades modernas. Que es plural y esto es la base de la tolerancia social. Que selecciona al profesorado de una forma transparente. 

 

 

Desde la plataforma en defensa de la escuela pública os convocamos a participar en la concentración que tendrá lugar el miércoles 26 de marzo a las 18h. en la Pl. del Torico de Teruel, es un acto de apoyo a la campaña de preinscripción en la educación pública.

 

 

¡No faltes! ¡Ven! ¡Apoya la educación pública!

NUEVA BAREMACIÓN EE.MM.

PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE.

NOTA: 
El plazo para presentar alegaciones y subsanar documentación finalizará el viernes 28 de marzo inclusive.

RESOLUCIÓN DE 18 DE MARZO DE 2014, DEL DIRECTOR GENERAL DE
GESTIÓN DE PERSONAL DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDAD, CULTURA Y DEPORTE, POR LA QUE SE HACEN PÚBLICAS LAS
LISTAS PROVISIONALES CON LA PUNTUACIÓN OBTENIDA EN LA NUEVA
BAREMACIÓN CONFORME AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO POR
RESOLUCIÓN DE 29 DE NOVIEMBRE DE 2013.

http://www.educaragon.org/files/Resoluci%C3%B3n%20provisional%20nueva%20baremaci%C3%B3n(1).pdf

LISTA PROVISIONAL DE BAREMACION DE LOS ASPIRANTES ADMITIDOS AL PROCEDIMIENTO ESPECIAL DE 

CONVOCATORIA DE LISTAS DE INTERINOS POR RESOLUCION DE LA DIRECCION GENERAL DE GESTION DE 

PERSONAL DE 29 DE NOVIEMBRE DE 2013

http://www.educaragon.org/files/baremo%20provisional%201.pdf

LISTADO PROVISIONAL DE CANDIDATOS DECAÍDOS EN LAS LISTAS 

DE ESPERA QUE ENTRARÁN EN VIGOR EN EL CURSO 2013/2014, 

POR LA NO PARTICIPACIÓN EN EL PROCEDIMIENTO DE NUEVA

BAREMACIÓN DE LISTAS 

http://www.educaragon.org/files/Listado%20deca%C3%ADdos%2018%2003%2014%20.pdf

ANEXO II

RELACIÓN DE ASPIRANTES DEL PROCESO DE NUEVA BAREMACIÓN 2013 2014 

CONVOCADA POR RESOLUCIÓN DE 29/11/2013 QUE HAN PRESENTADO O ALEGADO DOCUMENTOS 

QUE NO PUEDEN SER VALORADOS POR LAS CAUSAS QUE SE INDICAN

http://www.educaragon.org/files/Solicitud%20documentaci%C3%B3n%2018%2003%2014%20%20.pdf

MARCHA A MADRID

MARCHAS de la DIGNIDAD

El sábado 22 de marzo,  a las 8h. de la mañana,  

en la estación del tren de Teruel: SALIDA A MADRID. 

La vuelta a las 22:00 en Las Ventas. 

Llévate un bocata y un chubasquero, te harán falta. 

¡OS ANIMAMOS A PARTICIPAR!

CGT informa de la manifestación del próximo 22 de marzo en Madrid






CGT apoya las Marchas de la Dignidad y propone dar continuidad a la movilización

La Confederación General del Trabajo (CGT) se moviliza y apoya las Marchas de la Dignidad porque considera que la movilización es imprescindible para revertir las políticas antisociales y represivas del Gobierno y de las instituciones internacionales que forman la Troika (Banco Central, Fondo Monetario Internacional, Comisión Europea).






La Confederación General del Trabajo (CGT) se moviliza y apoya las Marchas de la Dignidad porque considera que la movilización es imprescindible para revertir las políticas antisociales y represivas del Gobierno y de las instituciones internacionales que forman la Troika (Banco Central, Fondo Monetario Internacional, Comisión Europea).

Las Marchas de la Dignidad son una movilización plural de todas las luchas laborales y sociales que en estos momentos se están llevando a cabo. CGT apuesta porque las marchas sean un éxito de participación y con resultado positivo para la clase trabajadora y el pueblo en general.

CGT participa en un bloque unitario y alternativo de organizaciones sindicales que comparten la continuidad de la movilización en la construcción de una huelga general, que no utilizan las marchas para propuestas electorales, frentes populares futuros o intereses mediáticos y que quieren dar voz a los colectivos en lucha y a la gente que sufre.

CGT, junto al bloque de sindicatos alternativos, ha convocado una manifestación el próximo 22 de marzo, a las 16,00 horas, en la Plaza de la Beata María de Jesús de Madrid para marchar hacia la glorieta Atocha y unirse a la manifestación de las marchas.

El sindicato CGT ha organizado hasta el momento más de 80 autobuses y espera que por distintos medios de transporte se desplacen a Madrid entorno a 10.000 afiliadas/os y simpatizantes de la organización.

Encabezará la manifestación una pancarta con el lema “Unir las luchas hacia la Huelga General” y será portada por personas anónimas que representan distintas luchas laborales y sociales. A propuesta de la CGT estarán un trabajador de Panrico, un despedido de Telemarketing, una mujer en lucha contra la ley Gallardón, un trabajador ferroviario y un caminante de la marcha de Granada.

Los sindicatos alternativos tienen previsto realizar un acto diferenciado del oficial en la Plaza de Neptuno. La lectura de un manifiesto abrirá el acto y la intervención de activistas sociales y sindicales, que hablarán sobre distintas problemáticas y luchas, cerrará el mismo.




CGT considera que hay que dar continuidad a la movilización de la Marcha de la Dignidad para posibilitar la construcción de una verdadera huelga general laboral y social, que contribuya de manera determinante a resolver la emergencia social que está viviendo la clase trabajadora y la mayoría de la sociedad. CGT continúa movilizándose y tiene en marcha las campañas: “En defensa de los servicios públicos”, “Contra la Ley del Aborto”, “En defensa de las pensiones”, “Contra la Ley Mordaza” y participa en distintos conflictos laborales y sociales, al tiempo ya está preparando la movilización del próximo 1º de mayo.

GABINETE DE PRENSA CONFEDERAL DE LA CGT